《丑小鸭》的教案及反思 《丑小鸭》的教案及反思 河北省围场镇中学 赵秀敏 教学目标 1.理解“欺侮、嘲笑、艳羡”等词语含义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的坚韧精神。 3.懂得善待他人，相互敬重，同时要正确地熟悉自己。 教学重点 理解课文内容，使学生懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确地熟悉自己的重要意义。 教学难点 引导学生通过朗读、想象，领悟故事所表达的积极意义。 教学过程 一、课前活动：学生沟通安徒生的有关学问 1.依据学生课下所搜集的资料，找 3-5 名学生介绍安徒生的生平。 补充：[安徒生（1805－1875），丹麦 19 世纪闻名童话作家，世界文学童话创始人。小时侯很贫困, 11 岁父亲死后, 生活更加贫困。安徒生从小观看敏锐，想象力丰富，14 岁告辞家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的逆境。 1829 年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他悄悄地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地消逝在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。 十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了赞扬和否认。十年，那是一段多么艰难和漫长的过程！ 今日，他最终胜利了，得到了公众的成认。] 2.在学生初步了解生平后出示课件 1： 安徒生（1805～1875）丹麦闻名童话家。生于丹麦菲英岛欧登塞贫民区。他从小就为贫困所熬煎，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。代表作：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。 二、导入新课 安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了赞扬和否认，十年后，他变成了──白天鹅！同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗？下面我们一起走进安徒生的童话世界。 三、整体感知课文内容： 1.各学习小组选择自己喜爱的方式朗读课文，完成两项任务： （1）自学生字词，读通课文。 （2）提出疑难问题，小组争论解决。 2.出示课件 2 检查学生识记生词的状况： 暖烘烘 丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 欺侮 篱笆 嘲笑 芦苇 冻僵 木屐 3.出示课件 3 让学生把四幅插图根据自己的理解排好挨次。 4.根据课件 3 的挨次在小组内讲一讲这个故事。 [这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给学生供应一个语言表达的时机，让他们把自己观看和理解的结果用自己的语言表达出...
