《两位数加两位数的口算》的教案

《两位数加两位数的口算》的教案 《两位数加两位数的口算》的教案 教学内容： 教材 91 页、92 页。 教学目标： 学问与技能目标：使学生能够正确口算两位数加两位数（和在 100以内）的加法。 过程与方法目标：使学生能够结合详细情境，进展两位数加两位数的口算。 情感态度与价值观目标：培育学生解决简洁实际问题的力量及依据情境选择恰当方法的意识。 教学重点： 会用数的组成口算两位数加两位数的算式。 教学难点： 能依据详细情境选择恰当的方法解决问题。 教具预备 1、多媒体课件 2、口算卡片 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 43+3= 53+9= 75+2= 35+8= 56+5= 36+20= 23+40= 72+10= 5+30= 58+30= （1）开火车的形式进展一组口算练习，课件显示出结果。 （2）老师在 2 行中各挑一道让学生说口算方法。 （3）观看这些算式，你发觉了什么？（第一行是两位数加一位数的口算，其次行是两位数加整十数的口算） （4）引出课题：两位数加两位数的口算（老师板书）。 二、明确算理，学习新课。 1、课件出示教材 91 页情境图 （1）仔细观看这幅图，你发觉了哪些数学信息?(学生说，老师用课件展现)。 （2）问：限乘 68 人表示什么意思？（不能超过 68 人、可以正好是68 人、还能少于 68 人）。 （3）超过 68 人可能会发生什么？看来为了安全，我们不管是乘车还是乘船，都要遵守规章制度。 2、估算：一条船能坐下四个班的同学吗？说说你的理由。 3、猜想：至少要几条船四个班的同学才能坐下？ 4、计算：二（1）班、二（2）班合乘一条船，能坐下吗？ （1）读题。 （2）问：怎样解决这个问题呢？（只要把二（1）班和二（2）班的人数加起来，和 68 人比拟就可以了。） （3）列算式：23+31= （老师板书） （4）争论算法。 （5）沟通汇报，老师有选择的板书学生的算法。 （6）要求学生选自己喜爱的方法再说一说。 （7）完善该题。 5、二（3）班、二（4）班合乘一条船，能坐下吗？ （1）把这道题写在练习本上，并写出自己的口算方法。 （ 2）学生汇报，老师有选择的板书。 （3）完善该题。 6、观看：这 2 道算式有什么一样点和不同点？ 7、这四个班怎样搭配两条船就够了？ 三、拓展练习。 1、口算练习（比比谁是计算小能手） 练习方法：让学生先在口算卡片上面做，然后开火车的方法公布答案，最终选几个学生挑自己喜爱的算式说说口算方法。 2、推断 练习方法：让学生用手势...