22、人物描写一组上课时间：第十三周周三第一节、周四第一节、教学目标：1．认识 12 个生字，会写 14 个生字。 2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4．激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重、难点：1.感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法 2.体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学课时：2 课时教学过程：第一课时（学习《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》）一、紧扣主题，激趣导入 1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人——顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记……这些人物有着鲜亮的特点，在我们心中留下了深刻的印象。今日开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：22 人物描写一组） 2．激趣导入：你们看过《小兵张嘎》吗？觉得他是一个怎样的人？（生谈感受）今日，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤竞赛的情景。 （板书课题：小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤）二、自读课文，整体感知 1．自读课文，明确要求。现在请同学们自由读读课文，注意要把字音读正确，把句子读通顺。假如遇到不认识或不明白的字词，可以查查字典。 2．学生自由读课文，老师正音： 3．师：谁能说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？三、研读“嘎子”，体会特点 1．再读课文，边读边想象小嘎子与胖墩摔跤的情景，并勾画出文章中描写小嘎子摔跤时动作的词句，用“△”标出表示动作的词。想一想从这些词句中可以体现小嘎子的什么特点。 2．学生自读课文，小组沟通。 （1） 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 ◆读句子，说一说小嘎子给你留下怎样的印象？你从哪些地方感受到的？六人小组讨论讨论。 （2） 两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 ◆读句子，找出描写摔跤时的动作的词。 3．总结学习方法。 师：我们在学习时通过入情入境地阅读，并抓住关键词句体会人物特点，边读边想象当时的场景，这种“读——品——想”的方法对同学们读懂课文会有...
