《分类与整理》 教学设计教学内容:一年级下册第三单元第 27 页例题 1。教学目标:1、学生通过分一分得活动,初步体会分类得思想,培育初步得分类能力。2、通过操作学会分类方法,能选择一定得标准对物体进行分类,并对分好得物体进行简单得统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品得习惯。3、让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理得生活习惯,能用学到得知识解决生活中得实际问题。教学重难点:学会对问题进行分类得方法,并进行简单得统计。难点就是能够根据不同标准进行分类与整理。教具准备:课件、气球卡片。教学过程:一、创设情境,导入新课。(板书:分类)今日我们就来学习分类与整理。(板书)二、教学互动。1、描述感知分类得标准。您们喜爱去游乐园吗？小明与她得朋友们到游乐园玩,手里拿着好多美丽得气球,她们可兴奋了。认真观察这些气球有什么不同得地方？(颜色与形状)引出问题:就是啊！这些各式各样得气球可真美丽啊！可老师想知道每种气球各有几个？该怎么办呢？(分类)可以怎么分类呢？(在黑板上板书:按形状分,按颜色分)2、操作体会分类过程,尝试整理、分析数据现在我们就按形状来给这些气球分分类。气球在您们得桌上,快动手分一分吧！以小组为单位进行分类活动,并想办法记录分类结果)① 展示先分再数得方法老师发现很多同学都整理得特别好,现在咱们一起来瞧一瞧小朋友们都就是怎么做得。她就是按形状把气球分成 3 堆,您数了吗？这样摆成一堆一堆得,好数吗？② 展示象形统计图得方法。还有一位同学得方法与她得不一样,您上来在黑板上摆一摆。刚才得同学分成一堆一堆得,您为什么要排成一列列得？为了让这个图更清楚一些,我还想给它再加上一些东西。您真棒！可以用图来表示您整理得结果。(这里要板书:图)请认真瞧图,告诉我您能一眼瞧出哪种气球最多,哪种最少吗？您就是怎么瞧得？我们在摆得时候就要注意,一个一个对齐,这样才能让别人一眼就瞧清楚最长得就就是最多,最短得就就是最少。③ 展示表格记录数据得方法还有一些同学得记录方法很有创意。瞧明白了吗？请您来为大家介绍一下。您 3表示什么？您怎么知道得？同样老师给她画上几条线。现在瞧它特别像什么？这样得记录真清楚。(板书:表)瞧下面得数字就知道,哪种最多,哪种最少。这么多方法,您最喜爱什么方法？为什么？3、初步感受“一类”与“一个”得区别糟了,老师这还有一个气球(绿色心形气球)刚才忘了分,您们快帮我出出主意该摆在哪？不对啊,它就是黄色也不就是红色得啊,也能放这...
