《制作植物标本贴画》与教学反思 《制作植物标本贴画》与教学反思 小学综合实践活动课五年级（下）活动方案设计与总结 制作植物标本贴画 魏超 一、设计构思 对于小学五年级的学生而言，简洁的观看与动手已经不能再有足够的吸引力与乐趣了。而较高难度的综合实践活动工程又因学生的主观因素与学校缺乏相应的教学资源的客观因素而难以开展，所以设计既满意学生的奇怪心与动手欲，又适合其认知水平，并能利用现有资源来开展的综合实践活动课成了现实的要求。通过我的努力思考与讨论发觉，可以利用校园内的各种时令的花草，尤其是那些野生的草本植物值得利用，由于它们在校园的绿化带中长到肯定的时候就会被“清理”掉，以保持人工种植的花草的良好长势。假如我们将其利用起来不仅避开了破坏人工种植的花草，还会增加一种美的存在方式同学们将野生花草收集起来，并通过肯定的设计与制作将其变为植物标本贴画。 活动详细方案为： 活动一是探究与实践。包括前期预备的通过小组争论确定制作方案而按需在校园内将野生花草收集起来。让学生通过对出示的范作的观看与观赏，激发他们去探究、实践的欲望，并在探究中引发学生对野生花草的认知兴趣。 活动二是设计与制作。利用收集的野生花草与废旧图书在课堂上通过小组的合作将其设计并制作为贴画册（建议至少制作五幅贴画）。培育学生的制造思维、发散思维和合作力量。 活动三是成果展现与沟通。各小组精选 2~3 幅贴画在班内开展一次评比、沟通活动，既给学生一个展现自己的时机，也让活动获得升华和延长，并通过沟通活动使学生养成相互指正、相互学习的习惯。 本活动过程中作品的“设计与制作”是主要内容，由于设计重要的前提就是有创新思维的存在，而培育学生的创新思维是当今教育的迫切需要。目前，小学教育也越来越注意对学生设计力量的培育。在本课的设计教学中，给学生充分的自由和为学生供应充分的材料，让学生在设计中探究、在探究中设计；在消遣中学习，在学习中消遣。尽最大可能的使每个学生都能在过程中进展学生的共性，增加学生的合作意识，培育学生的想象和制造力。 本课的另一个重要的主题就是让学生在活动中学会“变废为宝”的方法与思维以增加环保意识。由于日常生活中，有很多东西可以回收再利用，只是人们缺少发觉和制造，作为新世纪的小学生应从小就树立环保意识和学会改造环境的本事。本课就是从生活中的小事入手，帮忙学生培育擅长发觉的眼、勤于制造的手和勇于探究的心。...
