《地球爷爷的手》第二课时学案设计《地球爷爷的手》第二课时学案设计 第二课时 一、导入 通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。 二、趣味朗读，深化领悟 1．选择一个你喜爱的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。 如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。 小兔──有礼貌、惊奇。 猴爸爸──慈爱、和气。 地球爷爷──稳重、有力。 2．四人小组分角色朗读。 3．全班分角色朗读。 4．学生汇报朗读，老师相机指导。 重点读好： （1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?” （2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?” （3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。” 三、讨论沟通 鼓舞学生说说自己了解或感觉到的地心引力。 四、指导书写 1．认读生字 2．观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的.字） 3．老师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。 4．学生练写，老师桌间辅导。 五、拓展实践 小试验：《地球的引力》 1．想想，做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。 2．试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面。讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢? 【《地球爷爷的手》第二课时学案设计】
