《平分生命》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，理解“相依为命、震撼、严肃其事”的意思。 2、读懂课文，体会英勇，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 3、引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的 d4。 4、重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。 教学重难点： 引导学生如情入境的朗读，体会男孩的英勇，感受亲情的宏大。 教学课时： 二课时 第一课时 课时目标: 1、初读课文，熟悉文中生字、词。 2、再读课文，体会男孩的英勇，感受兄妹深情。 导学过程： 一从题目质疑，导入课文。 板书“评分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。 二初读课文，自学字词 1、学生自读课文，画初步熟悉的字词。 2、检测学生识字状况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积存好词语。 三学习课文，理解课文。 1、再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？ 2、重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的宏大。（随机指导朗读） 3、用联系上下文的方式，理解“震撼、严肃其事”的意思。 4、指导学生有感情地朗读课文，鼓舞学生把自己干首都出来，学生进展评价。 四、布置作业 其次课时 课时目标： 1、进一步朗读课文，体会亲情的宝贵与宏大。 2、完成语文天地中 3、会写本课的生字。 导学过程： 一、回忆课文，进一步体会亲情的宝贵与宏大。 1、沟通：是什么缘由使这个年仅 10 岁的男孩面对死亡如此英勇？ 2、你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。 3、分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的英勇，读出自己的感受。 二完成语文天地中的 1、读两个句子，说说它们的一样点和不同点。 2、你认为那个句子好，为什么？ 3、再读句子，进一步体会句子的语气。 三、指导学生写字 1、观看生字，找出易错字和难字。 2、师重点指导“瞬、降、颤”的写法。 3、学生抄写字词。 四、布置作业。 《平分生命》教学设计 2 一、故事导入： ⒈ 老师叙述故事，播放课件创设情境 故事发生在一对兄妹身上，在他们很小的时候就失去了爸爸和妈妈，只有他们两个人相依为命，哥哥照看着妹妹，妹妹依*着哥哥，过着困难的生活。可是，不幸却再次降落到他们身上，妹妹不幸染上重病，她躺在医院的病床上，流着眼泪对自己的哥哥说：“哥哥，我会死吗...
