《所见》教学设计三（1） 教学过程 一、复习巩固 l．熟读全诗。 2．说说下面几个词语的意思。 振欲捕鸣闭口立 二、整体感知 引导学生看图，理解全诗，说出诗意。 1．看插图，讲图意。 2．用自己的话说说全诗的意思。 （夏天，一个牧童在树林中骑着一头黄牛高声歌唱，知了在树上叫着。牧童听到了知了叫声。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在树下，望着树上的知了。） 三、指导朗读，加深理解 1．指导读第一句诗。 想象牧童在牛背上高声歌唱的心情。 指导读牧童／骑黄牛，歌声／振林樾。 2．指导读第二句诗。 意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立 忽然闭口立使我们想到了什么（老师可引导学生想象牧童面部表情，他全神贯注地盯着知了。想象牧童的动作，他踮起脚尖，身子向前倾，双手轻轻拍起，作好捕捉知了的准备。想象牧童的内心活动，他不住盘算怎样抓知了。让学生仿佛身临其境，产生屏住呼吸，别惊动了知了，赶快捉住它的感觉。） 3．有感情地朗读全诗。 四、背诵全诗 五、分析指导字形 1．比较字形。振;;;;晨蝉;;;;弹忽;;;;物闭;;;;闲 2．重点分析、记忆字形。 欲：左边是谷，第四笔捺改为点，右边是欠，不是文。 所：左边不要写成户。 3．指导书写。 六、总结 1．朗读全诗。 2．背诵全诗。 3．学了这首诗，你觉得这个牧童怎么样（活泼可爱，愉快、顽皮） 教学目标： 1．学会本课 8 个生字。了解词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。 教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。
