《松鼠和松果》教学设计一（1） 信息资料： 1、课件或挂图、生字卡片。 2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。 课时：两课时 第一课时 切入举偶 1、猜谜语。猜猜这是什么动物（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。 2、启发谈话。你们喜爱小动物吗谁能说说他是什么样的（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢 对话平台 自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望） 1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办自己想办法解决。 2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜爱的方式读文，读准字音。 （识字能力是学生独立阅读的基础，老师引导学生用自己喜爱的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。） 识字（字不离词，词不离句，引导学生制造性的学习生字词） 1、出示生字词：说说你在哪见过他们你是怎样记住的 2、结合文中句子认读词语，老师相机引导。 （1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子 （2）假如、总：读文中的句子。你还能用假如说句话吗 朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。） 1、重点指导 2;;;;4 自然段：从哪里看出小松鼠聪慧活泼学生思考读文。 2、学生选择自己喜爱的内容练习读文。老师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。 3、实行多种方式有感情的朗读课文。 讨论（小组沟通感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识） 学生在小组内讨论沟通：松鼠松果和松林之间有什么关系 写字（引导学生掌握书写技能，培育良好的书写习惯和写字能力） 1、认读以、后、更三个字。 2、征求学生意见找出最难写的字，老师范写指导，学生练写。 评价（师生互评不仅培育学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣） 1、评老师。老师范写的字请同学评价。 2、生互评。学生互相评价打等级，假如不满意可以重新书写再达等级。
