《汉语拼音·复习二》教学建议一、复习指导 １、第一题，先用卡片认读２３个声母，再让学生读一读书上的声母。并鼓舞学生记住声母的排列顺序，为 复习四 设计的 按声母顺序连图形 做准备。 ２、第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆一摆，看看还能摆出什么字母，也可以同桌互相商量沟通。最后全班沟通，按木棒──毛线──手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。如，小棒可摆成 z、l，毛线可摆成 n、w、r、l，手势可摆成 a、e、u、b、d、k。 ３、第三题是引导学生在生活中复习声母。可按以下几步进行： ⑴ 说出自己的姓，姓里有什么声母。老师先示范说，再请一些学生说。假如个别姓如 安、欧 无声母就说第一个字母。 ⑵ 出示题中９个声母的卡片，请学生认 朋友 。即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。可以自己说，也可帮别人说。老师将这些姓写在字母的下面。不一定按字母顺序，说到哪个字母就把姓写上。 ⑶ 按字母顺序读一读姓，可由老师领读也可让该姓的学生站起来领读。 ⑷ 比一比哪个字母的 朋友 多。 ４、第四题读音节。要让学生自己先读，老师提醒学生要看清声母，带调拼读。再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。最后老师检查，进一步分辨读音。 ５、第五题 读读连连 ，目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。可分以下几步进行教学。 ⑴ 拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。老师提醒学生读好三拼音和轻声。 ⑵ 想想说说 q chē 和 huǒ chē 为什么连起来。回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车（交通工具）。老师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。 ⑶ 照样子连一连。 ⑷ 检查，读出连上的两个音节词，说说连的理由。 ６、第六题认字，可先让学生自己认读，再指名读，检查认读情况。假如采纳摘 苹果 的形式认读，学生更感兴趣。老师可在黑板上画苹果树的简笔画，把要复习的字贴上去，让学生摘下自己会认的字读给大家听 二、扩展活动 １、做一做。给水果、蔬菜、动物、家用电器或日常用品等制作拼音卡片，也可以给音节配上一幅插图。还可以和同学互相沟通自己做的卡片。 ２、 欢乐大转盘 。制作方法：先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉两个圆形的纸板，分别写上声母和韵母。还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸...
