《溶解度》教案设计 以下内容是我整理得关于溶解度得教案设计,分享给大家。课 题第九单元溶液课题 2 溶解度(第２课时)课 型新 授教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能1、 了解溶解度得含义，能从溶解度曲线中获得相关信息。2、 知道影响气体溶解度得因素,能利用气体溶解度曲线解释生活中得有关现象。过程方法初步学习运用数据、表格、图像等进行定量讨论得方法。情感态度激发学生得学习兴趣和探究意识，学习辩证地看待问题得思维方法。教学重点固体物质溶解度得含义,利用溶解度曲线获得相关信息。教学难点溶解度概念得理解,利用溶解度曲线获得相关信息。教学内容及问题情境学生活动设计意图复习导入:展示关于饱和溶液、不饱和溶液及其相互转化得习题。情境激疑:前面我们已经做过氯化钠和硝酸钾溶于水得实验，假如让您比较氯化钠和氯酸钾哪种物质得溶解性强，您将如何通过实验来验证？结合以下情境问题，设计实验方案。展示设问：1、用一杯水溶解食盐和用一大盆水来溶解蔗糖，是否具有可比性?2、 用热水溶解食盐和用相同量冷水溶解蔗糖,情况会怎样？是否有可比性?3、 用相同温度和质量得水，分别溶解氯化钠和硝酸钾，一个达到饱和状态,一个没有,情况会怎样？４、用相同温度和质量得水，分别溶解氯化钠和硝酸钾，均达到达到饱和状态,却未记录所溶解溶质得质量，是否能比较两种物质在水中溶解能力得大小？建立概念：过渡：同学们得设计非常科学合理，相关学者也是用这样得方法：测出不同固体物质在某温度下,在 100 克水中，最多溶解溶质得质量，把这些数值称为此物质在该温度下得溶解度。板书 :一、固体物质溶解度1 概念：在一定温度下，某固体物质在 100教学内容及问题情境【探究活动 1】1、小组讨论设计比较氯化钠和硝酸钾溶解性大小得实验方案。2、思考老师展示得问题情境。3、达成共识：要比较不同物质在同一种溶剂中得溶解能力需满足：在同一温度下，溶剂得量相同,达到饱和状态,记录并比较所溶解溶质得质量。读概念,体会涵义。学生活动复习旧知,为新课做知识铺垫。培育学生科学探究能力，体会合作与沟通得学习方法。通过对老师所提问题得分析明确分别从几个方面考虑。设计意图克溶剂中达到饱和状态,所溶解溶质得质量。引导学生分析：1、得出固体物质溶解度得四要素一定温度、10 ０克溶剂（人为规定）、达到饱和状态、所溶解溶质得质量(单位为克)2、提问：20℃时，氯化钠得溶解度为３ 6 ｇ得含义是什么?3、分析 20℃时,...
