[2025 心得体会]《狼牙山五壮士》听课心得笔记讲课地点：开平区东关小学 主讲人：开平区双桥教育总校大柳树小学孟桂艳老师 课堂重点环节回忆： 一、导入环节： 老师提问：狼牙山五壮士给你留下了什么印象? 学生答复：英勇 老师要求，带着感情重新朗读课题。 二、整体感知： 老师要求学生认真读课文，并根据屏幕提示，看这节课主要讲了什么内容？ 时间 人物 地点 起因 经过 结果学生答复 将学生的答复总结在一起来就是文章的主要内容。 老师提问：五位壮士接受的是怎样的任务？学生答复：艰巨的任务 三、细读课文： 老师提问：在完成这个艰巨的任务过程中？哪位战士给你留下了深刻的印象，请读文章第二自然段。你的目光定格在了哪位战士身上？ 学生逐一答复：副班长葛振林 班长马宝玉 战士宋学义...... 渗透朗读教学。 面对生与死的选择，五位战士毅然向绝路走去，有一种选择叫英雄，读下面的自然段，哪一副画面感动你？学生答复。 老师提问：你体会到了什么？学生答复：保家卫国的决心。 老师提问：保家卫国的力量来源于什么？学生答复：仇恨。 老师出示资料图片，(日军暴行)感受仇恨力量的来源。 比拟两段文字，渗透比方描写的作用。〔石头像雹子一样〕 老师带着学生体验式阅读文章结尾。 四、情感升华：记住这些英雄 狼牙山五壮士 听课感想： 孟桂艳老师的《狼牙山五壮士》一课，整节课都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极提倡自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下： 一、情境营造，激发兴趣 语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就表达了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学中，利用课件展示资料图片，让学生知道日本军国主义在中国犯下的滔滔罪行，从而激发起学生的爱国情感。 二、自读自悟，自主学习 学生是学习的主人，老师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓舞学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。在学习 顶峰歼敌 这局部时，教者灵活运用多种教学策略，首先让学生初读课文，想象画面整体感知，再逐一概括分析五位壮士的光芒形象，然后自由读文，找出最让学生感动的语句去品读体味。 三、让学生有感情朗读，以情促读，读中感悟，加强读书方法指导 语文新课标注重了读中理解、...
