1、窃读记教学目标：1、知识与技能：认识“窃、腋”等 7 个生字，会写“窃、炒”等 14 个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会句子的精妙
3、情感与态度：体会作者热爱读书的思想感情
教学重难点：通过对文章动作、心理等的描写，感受作者那种欢乐与惧怕的味道，同时学习作者爱好读书的思想感情
教学准备：PPT 课时计划：3 个课时教学过程：第一课时课时目标：整体感知作者窃读的味道；学习本课生字词
一、“读”字联想，引出课题1、引出课题以“读”为话题，向同学们提问：当你拿到一本书时，你将如何了解到里面的知识
读，是最好的方法
朗读、默读……我们将会认识一位小姑娘，她读书的经历和我们不太一样，她是——窃读（板书课题）2、解读课题通过早读的预习，我们知道了作者是在哪里读书的
（书店）她在书店读书有何独特之处
（只读，但是从来不买，而且常常去）和那些正大光明地去读书买书的人相比，她这种读书的经历就叫做——窃读
既然这种独特的读书形式叫做“窃读”，那“窃”是什么意思呢
而她在这篇文章中，记录的全都是有关窃读的事情，所以本课就叫——窃读记
二、初读课文，学习生字词1、初读课文，划出本课生字词
2、再读课文，同桌之间相互提问课后要求会认、会写的生字词
3、全班齐读，师指导难写字并正音
惧怕 踮起 屋檐 皱起 酸 书柜 临时 支撑 三、再读课文，感知窃读“百”味1、而在我们的《窃读记》中，作者感触最深的应该是——窃读的味道
你都从中，感受到了哪些味道呢
欢乐、恐惧、暗喜、贪欲、忐忑、轻松、担忧、激动、劳累……2、总结窃读的味道同学们从作者的窃读中品出了这么多味道啊，看来我们的作者在窃读时真是——五味杂陈百感交集啊
3、齐读窃读“百”味，感受作者复杂的心情窃读的味道是
