《菱形》的教案及说课稿 《菱形》的教案及说课稿 一、教材分析： 1、教材的地位和作用 “菱形”一节是鲁教版《数学》七年级下册其次章“四边形性质探究”第三节第一课时
它是学生在学习了平行四边形的性质和判定的根底上对平行四边形学问的连续和深化，同时它也为本章后面几节课的学习和探究做了铺垫
所以，虽然本节内容所占章节不多，但是在整章中却有着承上启下的作用
2、教材的重、难点 重点：菱形的定义、性质及其应用
难点：经受“观看—思索—归纳—总结”得到菱形的性质
设计理念：基于学生抽象思维力量弱、动手力量差，不喜爱枯燥的文字说教，喜爱有声有色的教学和学生承受学问的特点
二、教学目标 依据新课程标准和本节内容在整个初中数学中的地位与作用，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标
1、学问与力量目标：能理解菱形的定义及其性质并会初步运用菱形的性质进展简洁的计算和推理论证
2、过程与方法目标：在探究菱形性质的过程中，让学生经受“观看—思索—归纳—总结”的数学思想
3、情感与价值观目标：通过学生自己动手操作，观看分析得出结论
在欢快愉悦的环境中使学问点得以把握，激发了学生的学习兴趣
设计理念：依据新课标的要求，以学生的进展为本，依据学生已有的学问量和学习力量制定切实可行的教学目标，表达出老师、学生、课堂的“三维”课程目标的和谐统一，另一方面也是依据学生的实际状况考虑的，为他们后面的学习打下好的根底
三、教法与学法 1、教法：启发式教学、直观教学法和讲练结合法
以课件为载体，学生能说的老师不说，学生能做的老师不代劳，以助于学生更好的把握学问
在教学手段上，我将借助计算机多媒体这一手段来帮助教学
课前，我将利用“超级画板”制作精致、敏捷的课件，并在课堂上适时的播放，化静为动，激发学生的求知欲望和兴趣，从而使教学目标得以直观完善的表达
设计理念： （1）学生在已有的学问体系向新的学
