《认识时间》教学反思 15 篇 二年级“熟悉时间”是小学数学低年级教学中一个非常重要的内容，也是有用性很强的数学学问。它是在一年级熟悉了整时、几时半的根底上学习的。在实际教学中，我发觉随着电子钟表的广泛使用，许多学生平常很少被父母给予认钟的使命，对以前学过的有关钟面的学问有所遗忘，因此对于认读钟面时刻，学生间的差异特别明显。为此，我在教学中发觉问题准时进展了复习以往旧知的环节：熟悉钟面，知道钟面有哪些局部组成，各表示什么，钟面上共有几个大格，并复习整时、几时半，在唤起学生对旧知的回忆后教学几时几分的认读。 由于时间是一个特别抽象的概念，在教学中留意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活阅历，更好地理解时间。复习整时和半时的时候，借助于孩子们比拟熟识的新闻联播。后边练习读时间的时候也是结合了孩子在学校的生活场景。 在学习钟面上 12 个数字对应的分钟数的时候，对孩子进展了数数方法的引导，5 个 5 个的数，更快的方法是借助于 5 的乘法口诀。怎样看“几时几分”的钟面时刻是这节课的重点、难点，在教学中，先出示了三个钟面，只显示了时针，把分针隐蔽了，让学生观看时针的位置有什么共同点，让孩子们发觉时针都是在 4 和我之间，为了便于观看把时针延长，发觉都是 4 时多，究竟是 4 时多多少了，让孩子们先估量，再动手操作，利用手中的学具小组合作探究。由于在探究前我提出的问题不够明确，导致学生问题不明确，所以孩子探究的不够深化详细，很圆满。 当钟面时刻刚过几时或几时不到一点点时，先 想接近几时，是几时多还是几时不到，然后正确地读出分针所指的刻度……在学生畅所欲言的根底上老师作适当的点评和补充，最终总结出读时间的方法：时针走过数字几，就是几时，分针从 12 起走了几个小格，就是几分，合起来就是几时几分。 这一节课是我们整个二年级的数学老师经过，课前最初的研讨，经受了两次试课的打磨，最终整合成的这么一节课，融入了我们每一个老师的教学思索点，教学设计上突破了重点和难点。 《熟悉时间》教学反思 2 本单元主要教学熟悉几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用 5 分 5 分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道 1 时=60 分。其次层次是在 5 分 5 分数的根底上，再用 1 分 1 分数的方法读取时间。 对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不简单被理解。在教学中要留意尽可能地联系生活实际，使用钟...
