《认识时间》说课稿(2） ◆您现在正在阅读得《认识时间》说课稿（２)文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《认识时间》说课稿(2) 一、教材分析本课是人教版六年制小学数学第二册得一个内容,是在一年级上册“认识钟表”得基础上进行教学得。通过以前得学习，学生已经掌握了钟表及时间得一些知识，如知道钟面上有时针、分针;有 12 个数字；有１ 2 个大格;并已经掌握了如何看整时和半时。本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上得时间(几时几分)。这样得教材安排,学生对时间得认识从特别到一般、从简单到复杂，既符合儿童得认知规律，也符合平常人们看表读时间得经验与习惯。1、教学重点。我认为本课得重点是:使学生能正确认读钟面上得时间(几时几分)。我是这样想得,要想正确认读几时几分,需要弄清以下几点：①时针,② 分针,③ 大格数，④小格数，⑤时针从１ 2 起走过几大格,是几时多,⑥ 分针从 12 起走过几小格,是几分。而看“几分”所依赖得小格数,一般钟面上又没有标明,学生摸不着头脑,容易将时针与分针，大格与小格混淆。因此，我认为要解决本课得重点,必须让学生建立时针与大格、分针与小格得对应关系，大格数与小格数得对应关系，让学生学会正确得认读方法。2、教学难点。我认为本课得难点是：使学生能正确认读接近整时得时间(如 10：５ 5）。由于这样得时间，时针非常接近下一个大格数，肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前。学生年龄小,观察力有限,都以为到了下一个大格数，认读为 11：55。我认为要解决本课得难点,必须在学生“观察认读”得基础上,增加学生得认读经验:当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数;反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时,“几时”应该看前一个大格数。3、教学目标。⑴ 使学生认识时间单位时和分;能正确读写钟面上得时刻;知道 1 时=60 分；初步建立１时和 1 分得时间观念。⑵ 初步培育学生得观察、应用、抽象概括能力。⑶ 通过自主学习，合作沟通,使学生掌握一定得学习方法。⑷ 勾通数学与生活得联系，培育学生得应用意识。二、设计理念1、结合学生得生活经验。学习不只是简单得信息积累，还包括背景经验。在经验得基础上建构知识，学习者总是以其自身得经验来理解和建构新得知识或信息。时间是一个非常抽象得概念，教学中结合学生得生活经验,建构认知。教学设计中体现在①动画片引入,② 生活情境中认读时间。2、在活动中学习。...
