让教育充满思想 让思想充满智慧 ——读《课程与教学论》有感坡头一小 薛亚飞作为一名老师，在新课程的教学中，我一方面体会到了课程改革对课堂、对老师、对学生的冲击，另一方面也存在一定的困惑
《课程与教学论》结合当今课程与教学改革的现状与趋势，将课程与教学联合起来作为一个有机整体加以论述，旨在让所有中小学老师都了解课程与教学改革的基本思想，在教学实践中开拓眼界、拓宽思路，提高自己的教育专业修养，充分发挥制造性
在阅读《课程与教学论》时我的最深体会是：对于一线老师课程改革意味着思想上的改革：要让教育充满思想，让思想充满智慧
许多事实都表明，“观念一变天地宽”
一位西方学者说：“观念本身是有力量的，它可以或快或慢地改变社会现实
”思想、观念之于教育，就是灵魂，没有思想观念的教育，就是没有灵魂的教育
可以说，老师有什么样的教育观、学生观、人才观、质量观、效益观、进展观、评价观，将直接决定着他们的教育行为、课堂行为，从而也就决定了培育质量
课程改革在思想上的变革主要体现在以下三方面：一、教育的人本化《英语课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的英语课程应突出体现基础性、普及性和进展性，使英语教育面对全体学生，实现人人学有价值的英语；人人都能获得必需的英语；不同的人在英语上得到不同的进展
”《英语课程标准》中的必须“面对全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线
老师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会
二、教育的人性化夸美纽斯说过：“要像尊重上帝一样尊重孩子
”人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育
要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所
当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，
