《赠汪伦》教学设计三篇 《赠汪伦》教学设计 3 篇 传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，浅显变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是我为您收集整理的《赠汪伦》教学设计 3篇，希望可以帮到您，假如你觉得不错的话可以共享给更多小伙伴哦！ 《赠汪伦》教学设计【篇一】 教学目标：熟悉 6 个字，会写 4 个字。 朗读课文，背诵课文。 了解诗的内容，体会汪伦与李白之间的情意。 教学重点、难点： 1、熟悉 6 个字，会写 4 个字。 2、有感情地朗读古诗，了解诗意、体会朋友之间的友情，理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。 教学预备：课件、学生课前搜集送别诗 课文内容分析： 古诗《赠汪伦》是唐代大诗人李白所作。李白游安徽泾县桃花潭时，结识了汪伦并成为朋友。李白临走时，汪伦前来送行，不但没有伤感的心情，反而是欢兴奋喜唱歌相送。只有最了解李白豪放性格的人才会这样做，由于，李白把汪伦看作的朋友，写下了此诗，以表达两人之间的友情。 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们喜爱读古诗吗?你最喜爱哪一位诗人? 2、今日，我们就来谈谈李白。 3、板书：李白了解他吗? 4、学生沟通资料。 5、李白一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的《赠汪伦》。板书课题。（汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭四周的一位村民。） 学生读课题。认读“赠”，说说怎么记住这个字。 6、谈对题目的理解。李白为什么写诗赠给汪伦呢?这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说缘由。 生自由读，沟通。 那么，这首诗写了些什么?下面我们就来学习这首诗。 二、初读古诗，学习生字 1、自由读诗，读准字音。 2、出示四个生字，学生指名认读。 3、指名读古诗，同学评价字音。齐读古诗。 三、再读古诗，了解诗意，悟诗情。 1、学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。 2、同组的同学沟通 3、全班沟通： 前两行： a、欲：将要忽闻：突然听到 b、踏歌声：古代民间的一种唱歌形式，一边用脚打节拍，一边唱歌。（表演）想象汪伦踏歌的歌词会是些什么? c、从“忽闻”体会到了什么? d、你们见过这种送别方式吗?平常家里来了课文，你是怎么送人的?可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特别的方式为他送行，从这里你感受到了什么? e、指名读前...
