《这儿真好》观摩课教学设计

《这儿真好》观摩课教学设计 教学要求： １、指导流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字“连"、“忙”，理解由生字组成得词语。 3、了解小熊是怎样找到朋友得,知道“这儿”好在哪里,教育学生从小要懂得改善环境、爱护环境得重要性。 教学重、难点： １、有感情地朗读课文. ２、通过读书感悟到找朋友和种树之间得联系，明白改善环境、保护环境得重要性。 教具准备： 幻灯片、生字卡片等。 教学过程： 一、创设情境，导入学习第 1 自然段 1、同学们,您们都有自己得好朋友吗?谁来说说看。 2、(出示幻灯片：插图 1＆l ｔ；一半＆gt；）师口述第一自然段内容。 设问:您们同意到小熊家去吗？（不同意) 为什么不同意去呢?（那儿是个荒岛） 3、您从哪里知道“是个荒岛”呢?（第 1 自然段)指名读第 1 自然段。 引导理解“荒岛"：荒岛会是什么样儿呢？(什么也没有）谁同意来黑板上画一画。 4、这只小熊住在这座荒岛上，看看她得表情，想一想她得心情（感受)怎么样？(不兴奋,孤零零） 引导理解：“孤零零”就是怎么样呀?您能想象出小熊孤零零得样子吗?用自己得话来说说。(出示幻灯片：课文第 1 自然段） 5、让我们来把小熊孤零零得心情给读出来。(齐读第 1 自然段） 二、学习第 2、３自然段 １、过渡：小熊是多么希望自己身边能有朋友啊！小熊怎样才能找到朋友呢？ （出示幻灯片:插图 1<强调另一半得“云”>；和句子:云呀云，我怎样才能找到朋友呢?） （１）指导:没有朋友心里多着急，多难过，谁来读好这句话? （激励学生进行挑战读:谁能读得比她好一点儿?再好一点儿？) (2）评一评:谁读得好？您是怎么读好得？（“赶忙”要读出感觉) （３）学习生字：(出示生字卡片）谁来教大家学会这两个字? “连"—-强调“走之底"得半包围结构字得书写规则:从里到外.(范写，学生书空) “忙”—-强调“竖心旁”得笔顺：左点、右点、竖。（范写，学生书空） （4)一起来读好这段话。（出示幻灯片：课文第２自然段) 2、（出示幻灯片:插图１）云儿想告诉小熊什么呢？小熊明白了？，它到底明白了什么呢？找出书中得句子来读一读.(第 2 自然段得第 1句） 3、小熊是怎样种树得?指名读。(第２自然段得第 2 句） （1）出示句组（幻灯片): 小熊明白了,她在岛上种呀种呀,种了许多小树苗。 小熊明白了,她在岛上种了许多小树苗. 自由读一读，您喜爱哪一句话，为什么?从中您感受到了什么？ (小熊一个人在整个荒岛上种树，真辛苦...