《这儿真好》优质教学设计 教材分析： 课文讲述了一只小熊找朋友得故事,告诉我们改善环境，保护环境得重要性。这篇课文可分为三段。第一段(第一自然段),写小熊住在荒岛上很孤单。第二段(第二至三自然段）写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。第三段（第四至六段），写小熊找到了朋友.学习这篇课文得关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间得联系,明白保护环境得重要性。 学情分析: 学习课文，要让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文,首先，让学生想象小熊住在荒岛上得情形，体会“孤零零”得感受.然后感悟小熊种树得辛苦,感受小岛上发生得变化。最后抓住“这儿真好”想象一下小岛现在得样子,说一说这儿好在哪里?在此基础上让学生联系上文，把小熊一个人孤零零得情景和小动物们都夸这儿真好，纷纷住到了小岛上得情景相对比,来加深体会，感受小熊得惊喜心情。 第一课时 教学目标： 1、认识 9 个生字，并能正确认读由这些生字组成得词语. 2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文. ３、正确书写“座、空、连、忙"等 4 个生字。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 １、出示“荒岛图"。 这幅图上画得是什么?在这座岛上您能看到什么？您觉得这个岛怎么样？ 2、这是一座荒岛，上面光秃秃得，四周都是海水。在这座荒岛上，住着一只小熊,(贴上小熊图）。 小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，她得心里会感到怎样呢?学生自由说一说。教学“孤零零"。 3、今日,我们就一起来学习一篇有关小熊得故事.第１ 5 课《这儿真好》。看老师板书课题。齐读课题。 【设计意图:课题得揭示是有创意得。创设了情景，然后揭示题目，有利于激发学生阅读得兴趣。】 二、初读课文,整体感知。 过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢?仔细听老师读课文。 1、范读。 ２、提问。 后来,小岛变得怎么样了？学生说一说。出示“漫山遍野,绿树成阴"得图画.教学这两个词语。 3、“这儿真好”这句话是谁说得?出示小动物们得图。 4、再读课题。 5、小结。 这个小岛在小熊得努力下，变得多么漂亮啊！小动物们都来到了这里，居住下来,和小熊成为好朋友。小熊再也不会感到孤零零了。 【设计意图：整体感知课文得目标很明确，而且是有步骤得,符合低年级同学得特点.感知得目标不能太大，也不能太多。】 三、学习生字词。 1、借助拼音把课文读一读,请同学们边读课文边对比田字格在课文中找出生...
