空气在哪里教学设计【教学内容】青岛版科学三年级上册第五单元 20 课《空气在哪里》【教学目标】 1、能提出探究空气活动得大致思路；能用简单得器材进行空气存在得验证实验；能对探究过程和结果进行评议，并与她人交换意见. 2、能对空气提出想知道得问题；同意合作沟通，体验到合作沟通可以更好得完成认知。 3、知道我们周围存在空气,知道空气得性质，认识什么是气体。【教学重难点】利用多种感官来感知空气无处不在【教学准备】分组实验材料:风车、塑料瓶、塑料袋、水槽、气球、水等。【教学过程】一、导入：（出示气球）同学们，这节课老师带来了什么? 认真观察，您看到了什么或听到了什么?(吹大，再放气，再吹大） 您认为是什么东西使气球变大变小？（空气） 假如是空气使气球变大，那空气又在哪里?今日这节课我们一起来讨论“空气在哪里”。 （板书课题）二、实验探究空气得存在及性质:下面请同学们在小组内讨论讨论,想想办法，找找看。活动一，时间３分钟 您找到空气了吗？谁同意把您找到得空气给大家看一看、摸一摸，或者让大家感受一下也可以。生汇报.【预设】材料方法1、身体上找空气：（１)往同桌得头上一吹,头发飘起来了。 （2）用手捏住鼻子闭上嘴巴。 (3）嘴对着手用力吹气。 （4)用吹管用力吹气。 ２、（１)用书扇头发,头发动了起来。 （2）用扇子扇我得脸，有一股风，很凉快,空气在脸旁。 3、粉笔放入水中――有气泡――证明有空气. 4、把土慢慢放入水中，也有气泡――证明有空气. 5、蜡烛点燃，用手一扇蜡烛灭了,身边有空气。活动二：实验探究“杯子里有空气吗？”师:刚才，同学们用不同得方法都找到了空气，让大家看到了也感觉到了,瞧,老师手中得瓶子里有什么？（空气） 如何确定瓶内有空气，您们有什么好得办法证明吗？(小组讨论一下)老师也有个好办法,您们想知道吗？请看大屏幕（课件)出示操作步骤提示,强调注意事项.实验单：猜想:把这纸团塞到杯子底部,压实，假如把杯子竖直倒放入水中。 现象：杯子已经完全浸入水中，纸团湿了没有?( ） 将杯子在水中一歪,( )跑了出来，（ ）进去，纸( ），（纸团会湿／不湿）。 结论:由这个实验我们可以看出,空瓶子并不是空得,里面充满了（ ）,空气可以占据( ）.实验现象：第一次纸团没有湿。第二次看到有气泡冒出，纸团湿了。实验结论:只有让杯子里得空气出来水才能进去,说明空气占据（ )。三、分析现象,获结论同学们,通过刚才得讨论，我们找到了空气，并且也想...
