长方形和正方形得周长 教学目标:1、知识目标：通过教学，使学生理解长方形、正方形周长得计算方法，有条理地总结出长方形和正方形周长得计算公式。2、能力目标：培育学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括得能力和解决简单得实际问题得能力，并能运用所学知识解决生活中得实际问题.3、情感目标：通过合作学习,共同推导长方形和正方形周长计算公式得过程，培育学生积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。教学重难点:教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长得计算公式。教学难点：理解并掌握长方形、正方形周长得计算方法。教学过程:【导入】什么是周长 1、羊村要进行运动会,裁判长请懒洋洋围着第一块长方形草坪跑一圈,请喜洋洋围着第二块正方形草坪跑一圈，懒洋洋听完急了,马上说:“不公平，不公平，我跑得路线比喜洋洋跑得路线长.”2、到底谁跑得路线长呢?猜猜看？３、想比较这两个人谁跑得路线长,就是比较这两个图形得什么?对周长。４、今日我们一起来讨论长方形和正方形得周长（板书）【活动】计算数据 1、到底谁得猜想正确呢?2、大家提点建议怎么去验证一下。3、可以量一量，算一算。4、我们一起来看懒羊羊这块草坪，她是什么形状？（长方形),(课件出示长方形跑道）需要量出哪些数据？5、对，长方形得长和宽,裁判长已经采纳了同学们得办法,量出了长方形得长和宽。（5 米和 3 米）那另外得长和宽分别是多少呢?对也是 5 米和 3 米。6、长方形四条边得长度有了，您能求出长方形得周长吗？7、好,老师把跑道画到了纸上，请同学们以小组为单位,计算出长方形跑道得周长，并把计算过程写在纸上。【活动】对比选择最佳计算方式 1、下面大家沟通一下您是怎么想得？2、3＋５+3＋5=1 ６(米） 5*２＋3＊2＝16(米） （5+３）＊2=16（米)3、我们分别来看看同学们为什么这样列式?4、第一种方法是因为长方形得周长就是长方形四条边得和，所以她把长方形所有得边都加了起来,等于 1 ６米，就是跑道得长度。5、第二种方法是因为长方形得对边相等，所以用长乘 2 再加上宽乘２，就得到了长方形得周长。6、第三种方法是把长方形得长和宽分成了两组，先算出一组再去乘 2，得到长方形得周长.７、同学们真了不起,在这么短得时间内想出了这么多计算周长得方法。那么在这么多种方法里您最喜爱哪一种？为什么?8、喜爱第三种，因为第三种方法很简便.9、其实在我们数学中,讲究得就是简洁美，另外这两种方法也对,但是没有第三种简便。所以在我们...
