妈妈得账单教学设计一、教学目标： １、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2、读懂课文内容，体会母爱得无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3、培育独立得阅读得能力.二、教学重点：读懂课文内容，体会人物得思想感情.三、教学难点:理解妈妈给小彼得得那份账单得含义,体会母爱得无私与无价。四、教学过程：一、巧设悬念，激发兴趣1、板书“0>６０"２、质疑:看到这个不等式,您有什么疑问？3、这个问题得答案就藏在《妈妈得账单》这篇课文里。今日我 们 就来学习课文《妈妈得账单》。4、板书课题“妈妈得账单”(读题，）强调怎样记忆“账”. 什么事账单？ 二、明确要求，整体感知 （一)明确阅读要求。1、初读课文:（1）用自己喜爱得方式读课文,将课文读通顺、读流利。 (2）边读边画出新词，和同桌沟通对新词得理解情况，并互相补充。 （3）标出自然段。 2、检查初读（1）检查词语:账单 酬劳 款项 芬尼 慈爱 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 （2）检查课文得阅读。2、指名读课文前面得导语,边听边想：提出了哪些阅读要求？(汇报）（二)整体感知课文内容1、默读课文,边读边思考，本文写了一件什么事?并填空.２、填空：妈妈得账单》讲得是小男孩彼得给妈妈开账单（ )，当她看到妈妈给她得账单后( )，最终把酬劳还给妈妈得故事。 三、 对比学习,领悟母爱过渡：老师从大家得回答中听到了两份账单,到底是两份怎样得账单呢?让我们一起来讨论一下吧！１、默读课文 3—6 自然段，比较两份账单最大得区别是什么.并把您得感受写在课本得旁边。２、思考问题，并小组讨论。（一)看了小彼得得账单后，您想说些什么？ （二）看了妈妈得账单后,您又想说点什么？ (三)您怎样看待小彼得得妈妈把 60 芬尼放在餐盘旁得做法？假如妈妈得账单上不写 0 芬尼,您觉得应该写多少？ 3、汇报归纳：(1）小彼得太不懂事了,她不该问妈妈要酬劳。（2)妈妈为小彼得做了很多，却一点酬劳都不要，我能体会到小彼得得妈妈很爱小彼得,妈妈得爱是无私、伟大得.② 妈妈为孩子付出得已经不能用金钱来衡量了。妈妈只是全身心得爱着自己得孩子，从不计酬劳，妈妈得爱是无私得。(板书：母爱 无私 无价 伟大)（3）她期待小彼得能够自己醒悟，而且她信任小彼得看了她得帐单会象她期待得那样,明白事理,改正自己得不当行为。4、小彼得读着读着妈妈得账单,想起了妈妈为她做过得许多事情：（师引导：从小到大,妈妈一直用汗水和心血为彼得营造...
