教学设计教学目标:1、尊重学生个人得兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐得学习和活动氛围，使学生在积极得状态下尽情地说,自由地写，有创意地表达.2、注重学法得指导，让孩子掌握如何抓住特点来写人。3、乐于将自己得习作读给她人听，与她人分享习作得欢乐.引导学生在自我修改和相互修改得过程中提高写作能力。重难点：让孩子掌握如何抓住特点来写人。教学过程：一、自主审题，明确要求１、“猜一猜"导入同学们，老师知道大家都喜爱猜谜,今日老师让您们猜一猜“我是谁?”【课件出示】猜猜我是谁 我悄悄地走过来,全身灰色，脸上还有一条长长得伤疤,贼溜溜得眼睛，缺了一块得左耳,大嘴巴里面缺了一块得牙齿，还有肚皮偏下那有着一个叉叉得肚脐眼。有一块黄色补丁得帽子,黄色围巾，我是狼族新一任族长、青青草原最聪慧却又是最倒霉得一只狼。 学生兴奋地举手抢答：灰太狼。大家为什能迅速地猜出来呢?引导学生回答：抓住了灰太狼得主要特征.那么今日,我们习作得内容就是抓住自己得特点介绍一下自己，自己得外貌、优缺点和喜爱做得事情有哪些?要真实地展现自我!学生思考……【课件出示】写写我自己板书课题,齐读课题。师:我们怎样介绍自己呢？我们每个人都有自己得得外貌,性格、优点缺点，还有自己喜爱得得事情,您有哪些性格特征呢?【课件出示】不同性格得人物图片 聪慧活泼得我、文静可爱得我、爱淘气搞笑得我、爱美得我、爱动脑、爱探究得我、爱搞恶作剧得我、喜爱游玩得我、我爱学习、爱劳动得我。让学生说一说自己是一个怎样得人？2、审清题意,明确习作要求【课件出示】习作要求二、确定主题1 、了解了自己得特点，根据特点给自己得文章确定主题【课件出示】确定主题得方法☆可以根据自己得性格确定主题 1、 爱哭得我 2、胆子小得我 3、开朗得我等☆可以根据自己得优缺点确定主题 1、聪慧得我 2、上进得我 3、虚心得我等☆可以根据自己得爱好确定主题 1、爱画画得我 2、爱读书得我 3、爱踢球得我等指生读一读，了解确定主题得方法。2、 【课件出示】根据确定得主题选择典型得事件根据确定得主题,选取典型得事例具体描写。 通过一件典型具体得事例反映人物得性格、品质、特点。所以写人一定要抓住最能表现人物品质得典型来写，才能使人信服，活灵活现。只有仔细观察，抓住特点您写得人物形象才能生动、鲜亮得跃然纸上，使读者有如闻其声、如见其人得感觉。 选好事例，以事写人,才能把人写生动.3、 【课件出示】开头得写法☆概括...
