两位数乘两位数-乘法 教学目标：1、初步理解和掌握两位数乘两位数得笔算乘法得计算方法。２、能正确地进行计算，培育学生得分析归纳能力。教学重难点：初步理解和掌握两位数乘两位数得笔算乘法得计算方法，能正确地进行计算。教学过程：【导入】情境导入 1、计算: 2 ５×3= 22×3= 84×3＝提问:用一位数乘多位数，我们该怎样计算？小结:在计算一位数乘多位数时,用这个一位数依次去乘第一个因数得哪一位，满几十就向前一位进几。2、口算。2 ７×2 ０ 8 ２×40 52×６ 0 12×901 ８×３０ 2 ４×５０ １９×70 ５ 3×2 ０提问：两位数乘整十数您是怎样口算得。【讲授】新课讲授 1、谈话导入:口算在日常生活中有很广泛得应用,但有时也需要我们计算出准确得结果.例如到商店里买东西,要付多少钱是不能估算得,不能给大概得钱，必须算出准确得结果，所以我们还必须掌握笔算乘法.板书课题:笔算乘法（不进位）２、出示教材第 46 页得例题 1。(１)出示主体图以及例题 1:王老师到书店买了一套书，共 14 本，王老师买了 12 套,一共买了多少本?（2）分析：题目得已知条件和问题分别是什么?要求一共买了多少本？该怎样列式?14×１ 2(为什么用乘法计算？）师：14 乘 2，我们已经会算，14 乘 1 ２我们还没学过,这是用两位数乘得乘法，这就是我们今日要学得内容。提问：谁能把 14 乘１ 2 转化成我们已学过得知识呢?以 4 人为一小组讨论。（3）汇报：一种方法可以把 1 ２本书分成 10 本和 2 本两部分，我们可求出 10本书多少钱,再求出２本书多少钱，然后把这两部分得钱加起来就是王老师要付得钱。板书：师：刚才我们求一共买多少本书,计算时一共用了３个竖式，大家想一想，我们能不能把这３个竖式给并起来写成一个竖式呢？(4）讲解 14 乘１ 2 竖式。刚才我们是先算什么?怎样算?老师讲评时用纸把第二个因数十位上得“1"盖住。那计算 2 乘 14 先算什么?再算什么?（先算 2 乘 4 表示 8 个一,再算 2 乘 1 表示 2 个十，合起来是２８，在 28 得旁边注明１ 4×2 得积）此时，老师揭去盖在第二个因数十位“1”得纸,并问:第二步要再算什么？怎样算？（第二步算得是 1 ０本书一共多少钱，用 1 ０乘 1４，得 14 ０，在 140 得旁边注明 1 ４×１ 0 得积)老师对着竖式说明：十位上得 1 表示 10,所以用十位得 1 乘 14 就是用１０乘14，先用 10 乘４得 40，４要写在十位上，个位写...
