采访果蔬会—两、三位数除以一位数教学内容:青岛版小学数学三年级下册 9－11 页 信息窗 3教学目标1、结合具体得情境，让学生理解商中间或末尾有 0 得除法得算理，掌握商中间或末尾有 0 得除法计算方法。2、经历探究商中间或末尾有 0 得除法法笔算过程中，培育学生创新意识及合作能。３、积极参加共同提出问题、探究问题、解决问题得全过程,进展学生应用意识.同时在探究过程中获得成功得体验。4、在解决问题得过程中，培育学生认真、认真得计算习惯。 教学重难点教学重点：掌握商中间或末尾有 0 得除法算法。教学难点：理解商中间有零和末尾有 0 算理。教具、学具老师准备：多媒体课件、小棒学生准备:课本、练习本教学过程一、创设情境,提出问题1、复习旧知(1）口算,并说说您是怎么想得。28÷２= 2 ４０ ÷8＝ ３ 6÷3= ８ 4÷７＝ ３ 2—０＝ ４８+0＝ 0×９= ８×０= ０+2 ５＝ ２ 9+0＝（２)不计算，直接说出下面各题得商是几位数。906÷3＝ 6 ００÷３= 666÷6＝ 63 ０÷９＝２、引出课题上节课我们一起采访了果蔬博览会得现场，今日我们一起到果蔬加工厂了解一下她们得生产情况，课件展示课本得情境图。二、自主学习，小组探究1、同学们认真观察，说说这副图描绘得是一个什么场景，您能找出哪些数学信息，又能提出哪些数学问题？ 学生沟通，师板书有关得信息和问题。信息一：4 分钟生产果汁 42 ８瓶 问题一：平均每分钟生产果汁多少瓶？信息二：2 小时生产果脯 204 千克 问题二：平均每小时生产多少千克果脯?信息三：3 分钟生产 420 瓶干红葡萄酒 问题三：平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒?2、小组合作探究问题一、二，师可从以下几方面引导学生探究:(１）沟通前先引导学生进行估算，推断商得大致范围，明确商比 100 多,是三位数.再放手让学生小组合作探究笔算得方法（2)沟通中体会再列竖式计算时,您发现与我们以前学习得有什么不同? 引导学生思考:十位上得 2 除以 4,商不够１个十,怎么办？(3)沟通后想想您们小组是怎么解决这个问题？您能给大家说说您们组得方法吗?三、汇报沟通,评价质疑1、沟通算法预设汇报一:我们用分小棒得方法得到答案为 107。4 大捆小棒平均分成 4 份，每份有 1 ０ 0 根，中间得 2 捆小棒因为不够分，我们把它拆开和 8个小棒和在一起分成４份 ,每份 7 根,所以最终每份有 107 根小棒。即４28÷5=１ 07汇报二：我们组用竖式计算时我发现百位能除尽...
