长方形和正方形得面积教学目标： 1、使学生经历长方形、正方形面积公式得发现过程。 2、掌握长方形、正方形得面积公式,能解决一些简单得实际问题。 3、使学生认识到数学与实际生活得密切联系,培育学生热爱生活、热爱数学得情感教学重点：面积公式得导过程,能运用公式进行面积计算，解决简单得实际问题.ﻫ长方形面积计算公式得推导过程。 教学难点:教学过程:【讲授】长方形和正方形得面积 1、出示第一组长方形(等宽不等长) ﻫ这两个长方形有什么相同点和不同点？谁得面积比较大？ 2、出示第二组长方形（等长不等宽) 这两个长方形有什么相同点和不同点？谁得面积更大一些？ ﻫ3、刚才我们观察了两组长方形,您们发现长方形得面积大小与什么有关系?（长方形得面积与它得长和宽都有关系），今日这节课我们就来一起讨论长方形和正方形得面积计算。 [说明：通过观察两组长方形，让学生初步感知长方形得面积与它得长和宽有关系，为学生探究长方形得面积计算作孕伏铺垫。］ 二、教学新课探究长方形得面积计算公式 ﻫ1、教学例 1。 )ﻫ1）小组合作：请同学们拿出若干个边长是 1 厘米得小正方形,四人小组合作摆出 3 个不同得长方形。再观察摆出得长方形，看一看每个长方形得长和宽分别是多少厘米，并数一数用了多少个 1 平方厘米得小正方形,面积各是多少平方厘米？然后填写下表. （2）学生小组合作摆长方形,沟通并填表,老师巡视。 （3）老师用实物投影仪展示部分小组填写得表格. 老师提问，学生沟通：您所摆得每个长方形得长和宽各是多少厘米?1 平方厘米小正方形得个数和摆得长方形面积各是多少?1 平方厘米正方形得个数和长方形面积得平方厘米数有什么关系?(有几个１平方厘米得小正方形摆出得长方形得面积就是几平方厘米）。 ２、教学例 2。 )ﻫ1）出示例２左图提问:先量出长方形得长和宽，量这个长方形得面积用什么量？怎样量？ （2）学生动手操作后老师提问:您测量得长方形得长和宽各是多少？面积是多少？学生全班沟通。 )ﻫ３(出示例 2 右图提问：这幅画您打算怎样测量它得面积? ﻫ学生在书上各自测量长方形得面积，遇到困难同学间可以互相商量,合作学习. 老师提问：这个长方形得长、宽各是多少厘米？面积是多少平方厘米?您是怎样量面积得?学生汇报沟通测量得方法和结果：可以沿着长摆一行,共用 5 个小正方形；沿着宽摆一列，共用 4 个小正方形,说明每行 5 个小正方形，共可摆４列，共需要２ 0 个小正方形，面积...
