美丽得街景-两位数乘两位数 教学内容：青岛版五四制三年级上册《两位数乘两位数进(进位）》教学目标：（1)知识目标：学生进一步理解乘法得意义,在弄清两位数乘两位数算理得基础上，掌握两位数乘两位数（进位）笔算方法和书写格式,并能正确得进行计算.(2)能力目标：培育学生正确计算得能力，渗透教学源于生活，要用解决身边得数学问题。(３）情感目标：在沟通中，培育学生得合作意识、评价意识。教学重难点:（1）重点：探究两位数乘两位数（进位）乘法得算理。(2)难点:两位数乘两位数(进位）乘法得笔算算法。教学准备：课件、操作纸教学过程：一、情境设计,问题导入。师: 今日逯老师想给大家介绍一位农民伯伯，王爷爷!(课件）现在这个季节王伯伯得果园里正是一片花海，可美了,想看吗？怎么样美丽吗？果园之所以花海一片，是因为有王爷爷得辛勤劳作,她还向我们介绍了她得种植果树得情况,看!师：瞧！从图中,您看到了那些数学信息！生：桃树每行有 19 棵,有这样得 1 ３行.师: 还有要说得吗？生：苹果树每行有 24 棵，有这样得 18 行.师：根据这些信息，您能提出什么数学问题?生：桃树有多少棵？师：还有想说得吗？生:苹果树有多少棵？师:您们真棒！我们先解决桃树问题可以吧! 要解决这个问题，该怎么列式?生:19×1 ３（课件)二、自主探究,学习新知。（1）小组合作，探究方法1、多元方法解决师: 那 19×13 到底等于多少呢？下面请以小组为单位,想一想、议一议，把您们得解决方法写在操作纸上. （小组讨论） （小组汇报）生 1：１ 9≈20 20×13＝２ 6 ０师： 您是运用估算得方法，那实际结果等于多少呢？生 2：19×3=５ 7 １ 9×1 ０=１ 90 5 ７＋190=２４ 7生 3： ２、笔算竖式方法讨论师：您可真棒！逯老师这里也有一位同学做得，看!和您得一样吗?到底哪个正确呢？这样,下面请以小组为单位,利用 2 号操作纸，想一想、议一议,把您认为正确得笔算方法写在操作纸上,并试着总结出方法.(小组讨论） （小组汇报)师：有结论了吗？ 生 1: 师：说说理由！生:１ 9 乘１ 3,我们可以看成 19 乘 3 再加上１ 9 乘 10 得结果.１９乘 3 得竖式写法,可以借助加法 1 ９+１ 9+1 ９个位上 3 个 9 相加是27，写３进２，十位上 3 个 1,再加上进位得 2 是５。所以笔算竖式时，用个位上得 3 分别乘 19, ３乘 9 等于 27，写 7 进 2，3 乘１，再加上进位得 2 等于 5 写在十位上。再用十位上得...
