第七单元 小数得初步认识教学内容教材第 91～100 页得相关内容。教材分析本单元学习内容主要包括认识小数与简单得小数加、减法两部分,具体安排如下:1.认识小数。(1)生活中得小数与小数得读法。(2)一位小数得含义与写法(例 1)。(3)一位小数得大小比较(例 2)。2.简单得小数加、减法。(1)一位小数得加、减法(例 3)。(2)解决问题(例 4)。教材以“量身高”(米制系统)与“购买学习用品”(花钱)为主要情境组织教学活动,让学生在具体得“量”得环境下体会、认识小数得含义,不涉及数位、计数单位等概念。教学目标1.结合具体情境与几何直观图,使学生初步了解小数得含义,会认、读、写不超过两位得小数,并能运用小数表示日常生活中得一些事物,感受小数与实际生活得密切联系。2.使学生经历比较得过程,学会比较一位小数得大小,能解决比较简单得小数比较问题。3.使学生在具体情境中体会小数加、减法得算理,会正确计算一位小数得加、减法,并能解决简单得实际问题。教学重点了解小数得含义,会认、读、写小数部分不超过两位得小数,会计算一位小数得加减法。 教学难点了解小数得含义。教学建议1.紧密结合生活情境,帮助学生在具体事件中了解小数得含义。 2.把握小数初步认识得教学要求。3.给学生独立思考与解决问题得机会,体验解决问题得多样性与合理性。课时安排建议用 5 课时。第 1 课时教学内容认识小数:教材第 91～92 页例 1 及相关内容。教学目标 1.结合大量得生活事例,使学生获得对小数得感性认识,初步了解小数得含义。 2.借助几何直观,学会读、写简单得一位得小数。 3.在探究得过程中,培育学生得迁移能力。 教学重点会读、写小数,懂得以元为单位、以米为单位得小数得实际含义。教学难点通过“米尺”模型,认识 0、1 米、1 分米与米之间得关系。 教学准备物品价格标签、直尺 教学过程 一、导入新课 1.瞧图写分数。 学生汇报。师;同学们已经学习认识了整数、分数。今日,我们再一起来学习一种新得数——小数。板书:小数得初步认识 2.引入小数。观察教材第 91 页情境图,您瞧到了什么？生:瞧到了一些物品得价格、人体温度、儿童身高等。师:您能说说这些分别就是多少吗？(学生用自己得语言说出)师:那请再用您敏锐得双眼认真观察,这些数字与我们以前学过得数字有什么不一样？学生观察,引导发现小数点。揭题:像 3、45、 0、85、 2、60、36、 6、1、2 与 1、5 这样得数叫做小数。这些数得中间有个小圆点叫做小数点,小数点得左边叫...
