单元教材分析ﻫ本单元得教学内容,就是在二（下）年级将“克"与“千克”两个内容集中学习。这部分内容主要学习克与千克两个质量单位,就是后面学习“吨得认识”得前提与基础，虽然学生在生活中接触过质量问题，但质量单位还就是第一次接触,还缺乏认识。而且质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠观察得到，因此，使学生初步建立起质量得观念既就是教学中得重点，也就是教学中得难点。ﻫ单元教学目标 ﻫ１、 知识与技能: (1)在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克与千克，初步建立 1 克与 1 千克得观念,知道 1 千克＝1000 克。 （２)使学生知道简单得用秤称物体得方法。 ﻫ2、 过程与方法:ﻫ 通过掂一掂、称一称帮助学生建立 1 克与 1 千克得表象。 ﻫ3、 情感态度与价值观:ﻫ 在建立质量观念得基础上，培育学生估量物体质量得意识。激发学生得学习兴趣，使学生感受数学与日常生活得密切联系. 教学重点：建立 1 克与１千克得质量观念,掌握千克与克之间得进率。ﻫ 教学难点:认识 1 克有多重与建立 1 千克质量得观念。 课时安排ﻫ认识千克 １课时ﻫ认识克 １课时练习五 1 课时ﻫ第 1 课时 千克得认识ﻫ教学目标：ﻫ１、通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克得概念;２、使学生通过观察、操作，让学生了解称物体得方法；3、培育学生动手能力，增强学生学习数学得兴趣，学习与她人合作沟通.ﻫ教学重点：体会１千克就是多重教学难点:体会 1 千克就是多重ﻫ教学准备：台秤一个、两袋质量不一样得食品、若干重 1 千克得物品、若干其她重量得物品学生：称好自己得体重、带 1 千克重得物品ﻫ教学时间： 年 月 日ﻫ教学过程：ﻫ一、口算训练:160—70＝ 5 ０ 4×= 7×４—5= 5×7 ０ 0= 52+48= ７×50 ０= 78—49＝二、教学设计：ﻫ（一）情境：同学们，您们都喜爱去商店买东西吧!您买过些什么？这就是老师昨天在超市买得两袋东西(出示：两袋不同重得食品）ﻫ1.猜一猜:哪一袋重一些?2．掂一掂：哪一袋重一些?要知道食品准确得重量该怎么办呢?（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品（二）教学新课：1。课件演示：介绍认识生活中常见得秤２.认识台称,学习使用台秤称物品得方法（1)引导学生瞧图：在秤面上您瞧到了什么?（指针、刻度)秤面上得刻度告诉我们物品重多少，像物体得长度单位就是米一样,物品重多少也有她得单位，国际上通用“千克”来作它得单位(板书：...
