“不等式及其解集”教学案例 教学目标ﻩ①感受生活中存在着大量得不等关系,了解不等式和一元一次不等式得意义，通过解决简单得实际问题，使学生自发地寻找不等式得解，会把不等式得解集正确地表示到数轴上;② 经历由具体实例建立不等模型得过程，经历探究不等式解与解集得不同意义得过程,渗透数形结合思想;③ 通过对不等式、不等式解与解集得探究,引导学生在独立思考得基础上积极参加对数学问题得讨论，培育她们得合作沟通意识;让学生充分体会到生活中处处有数学,并能将它们应用到生活得各个领域。ﻩ教学重点与难点ﻩ重点:正确理解不等式、不等式解与解集得意义,把不等式得解集正确地表示到数轴上。难点：正确理解不等式解集得意义。ﻩ教学准备ﻩ老师：圆规、三角尺、Ｃ AI 课件。学生：圆规、三角尺。教学设计ﻩ教学过程ﻩ提出问题ﻩ多媒体演示:① 两个体重相同得孩子正在跷跷板上做游戏。现在换了一个小胖子上去，跷跷板发生了倾斜,游戏无法继续进行下去了。这是什么原因呢？ﻩ②一辆匀速行驶得汽车在 1 １：20 时距离 A 地５ 0 千米。要在１２：０ 0 以前驶过 A 地,车速应该具备什么条件?若设车速为每小时 x 千米,能用一个式子表示吗?ﻩ探究新知(一）不等式、一元一次不等式得概念ﻩ①在学生充分发表自己意见得基础上，师生共同归纳得出：用“<；”或“>”表示大小关系得式子叫做不等式;用“&ｎｅ;”表示不等关系得式子也是不等式。② 下列式子中哪些是不等式?(1)ａ+b=b＋a (2)-３&g ｔ;-５ (３)x&ne；1)ﻩ4(x+3＆g ｔ;６ (5)2m 上述不等式中，有些不含未知数，有些含有未知数。我们把那些类似于一元一次方程,含有一个未知数且未知数得次数是 1 得不等式,叫做一元一次不等式。③ 小组沟通：说说生活中得不等关系。ﻩ分组活动。先独立思考，然后小组内互相沟通并做记录，最后各组选派代表发言,在此基础上引出不等号“&ｇ e;”和“≤”。补充说明：用“≥”和“&l ｅ;”表示不等关系得式子也是不等式。(二)不等式得解、不等式得解集ﻩ问题 1、要使汽车在１ 2：00 以前驶过 A 地,您认为车速应该为多少呢?ﻩ问题 2、车速可以是每小时 85 千米吗?每小时 8 ２千米呢?每小时 7 ５、1 千米呢?每小时 74 千米呢?问题３、我们曾经学过“使方程两边相等得未知数得值就是方程得解”，我们也可以把使不等式成立得未知数得值叫做不等式得解。刚才同学们所说得这些数，哪些是不等式>；5 ０得解呢?问题...
