中职老师国培总结我国中等职业教育快速进展的同时给师资队伍建设带来了巨大压力,突出表现在老师总量不足，今日我为大家精心选择了关于中职老师国培总结的文章，希望能够很好的帮助到大家。中职老师国培总结篇一 我非常有幸的参加了 20 年度中等职业学校化工工艺专业骨干老师国家级培训班的学习，来到了山西这座漂亮的城市。时间转瞬即逝，培训学习接近了尾声。我留恋这所有着百年历史的名校 山西大学。这短短三个月无论在学习上还是生活上，山西大学国家级职师资培训基地和山西大学化工学院为我们这些来自全国各地的中职老师所做的工作和付出让我终身难忘。虽然在山大的学习只有这短短的三个月，可在这里的学习生活的点点滴滴，那些难忘的画面将深深的铭刻在我的记忆中。回想着这段学习生活，我的内心充满的感动!我有必要将这三个月的感受写下来、记录下来与大家一起分享。 我的国培学习是从 20 年 3 月 18 日开始，第一阶段的学习任务是职业教学理论与教学方法的学习。它是由山西大学继续教育学院承办。他们选派职业教育讨论方面的专家和学者为我们授课。专家、教授们精彩的讲授和辛勤的付出，让我们在短时间里对当前职业教育的进展、职业教育方面的最新理念有了快速的提升。在这一阶段的学习中，我的收获最大，感受也是最深。我从事职教二十多年，亲眼看到、亲身体验、亲身经历着我国职业教育在这几十年的快速进展，中职教育现阶段虽然在数量上和规模上进展壮大，但在职业学校教学和管理中也存在一些问题。这都是我国职业教育进展迅猛，而职业教育理论讨论和配套政策置后及不完善所引起的。我们这些在教学第一线的工作的中职老师，对与中职教育的现状体会最深。我是带着一些问题困惑和思考来学习，希望能够通过系统的职业教育理论的学习来提高认识，解决疑难。通过这一阶段的学习，我的最大收获是职教理论得到充实，职教理念得到更新，更重要的是在写作方法上有所感悟。 在职业教育理论学习中，有幸听了南海老师的课，并拜读了他的著作《职业教育的逻辑》一书，南海老师著作中序言里对南海老师写作方法的评价-哲学价值的讨论方法的逻辑，即 应然 实然 偏差 原因 对策 。让我有所感悟，我是理工科出身，没有写作基础，没有系统的学过哲学，不知道哲学价值的讨论方法。以前写的文章只是出于一种的本能有感而发，通过现象去看一些现实中存的一些问题去分析、去思考、将体会写下来，而不知道为什么要这么写。看到这句话，我有所感...
