1 ９、《最大得“书”》《一件有趣得事》（主题丛书 1）【课 型】精读引领课【教学目标】1、运用归类识字、随文识字等识字方法，认识刨、岩、勘、痕、印等 10个生字。２、引导学生有感情得朗读人物对话,指导学生读好问句和感叹句。3、了解课文内容，激发学生探究自然知识得兴趣。4、进一步熟悉人物对话,拓展阅读《一件有趣得事》。5、通过对比观察、老师范写、小组展示评比等方法，学写铁、质、底、册等 12 个生字。【教学重点】1、朗读人物对话。2、观察生字，正确书写生字。【教学难点】1、有感情得朗读人物对话，理解“刨根问底”.2、竖撇得书写。【课前准备】学生提前预习课后得我知道，对化石有一定得认识；多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时【课 型】精读引领课【教学目标】1、 运用归类识字、随文识字等识字方法，认识刨、岩、勘、痕、印等10 个生字.2、引导学生有感情得朗读人物对话，指导学生读好问句和感叹句。3、了解课文内容，激发学生探究自然知识得兴趣。【教学重点】1、朗读人物得对话。2、感受问句和感叹句得语气变化。【教学难点】有感情得朗读人物对话,理解“刨根问底”.【课前准备】学生提前预习课后得我知道,对化石有一定得认识；多媒体课件【课时安排】1 课时【教学过程】一、谈话导入 1、师：同学们，平常您们喜爱看书吗?最喜爱看什么书?（抽生回答)师：原来您们都很爱读书。其实，读一本好书，就好像是在和一个高尚得人谈话,它能带我们环游世界,让我们在知识得海洋里尽情遨游。2、 师:今日，我们就和一个叫“川川"得小朋友一起去读一本最大得“书"。板书:19、最大得“书”(齐读课题）。3、 读了这个课题,您想知道些什么呢？(预设：1、最大得“书”是什么？２、这本“书”里有什么内容?３、“书"为什么要加引号？4、这本“书”有什么作用？……）二、初读课文，认识字词师：您们真厉害，可以提这么多问题。有些问题对我们学习课文还真有不少帮助,让我们带着这些问题,赶紧拿起课文来读一读吧！１、自由读课文（1） 请同学们带着这些问题自由读课文，注意把字音读准确,把句子读通顺.（2） 给课文标出自然段序号。2、分组检查学习效果。第一组：一片陆地 一块岩石 一册厚厚得书 “一册”还可以换成什么词语？（一本)。合上语文书，在封面上看谁能找到这个字. 师总结：同学们真是火眼金睛，原来“册”字天天和我们在见面，只要留心观察,生活中随时都能认识新得生字. 第二组:雨痕 波痕 脚印 第三组:...
