二年级语文假如教案范文 5 篇 一、教学内容分析： 《假设》是一首布满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清爽活泼，布满儿童的想象力、制造力。全诗用并列构造的形式，借“马良的神笔”，赐予了小树、小鸟和西西无限的欢乐，表达了“我”对小树、小鸟和西西发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生通过理解和感悟，心灵上会产生共鸣，脑子里会产生很多新的“假设”。全诗以“假设我有一枝马良的神笔······”完毕，给学生留下了想象的空间，满意了孩子们情感表达的需要。 二、学习者分析： 通过一年的的语文学习，大多数学生都能较好地把握大纲提出的学习目的及要求，也不再只是满意于老师的学问灌输。学生进一步把握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并渐渐学会了渗透性识字方法，效果不错。 进入二年级，大局部学生都渐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信念。学习布满热忱，能够运用自己的学习方法活学活用。字、词、句方面，多数学生能够依据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进展课文阅读和课文理解，但对于这些低年级的学生而言，仍需老师更多的讲解和书写指导。 《假设》第一课时教学设计 教学目标分析： 1、会认 9 个生字，会写两个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文。 3、有关爱他人、关爱环境的愿望。 教学重点分析： 1、会认 9 个生字，会写两个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文。 教学难点分析： 通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。 课前预备： 观看《神笔马良》的动画 教学预备： 多媒体课件 教学过程设计： 一、激趣导入 1、同学们都看了《神笔马良》的故事，你知道马良用他的神笔为谁画了些什么? 2 、马良用他的神笔为老百姓做了许很多多的好事，有个小朋友也幻想着有这样一支神笔，并且写了一首诗歌《假设》，齐读课题《假设》。我们来听听她想用这支笔画些什么。 二、初读课文，指导写字 1 、师范读，学生倾听字词的读音。 2 、请用你自己喜爱的方式读课文，遇到生字多读几遍，直到把它读通读顺为止。 3 、指导写字。 ( 1 )出示课件标准写字。生观看说怎样书写。 ( 2 ) 小组沟通。 师：你是怎样记住这个字的?哪个字简单写错?哪个字不简单写好? ( 3 ) 指导书写。重点提示： 哭：两个 “ 口 ” 大小要适中，不要漏写最终一笔 “ 点 ...
