互联网下的美术课堂美术课堂教学存在普遍弊端，就是学生注意力不集中，学习兴趣不足，老师灌输意味浓厚。当今可供选择的美术课堂教学与互联网平台的融合模式，并提出互联网资源利用、学生的美术综合能力课堂培育、重难点的互联网结合教学以及因材施教等方面的对策。 充分利用美术课堂教学的资源高效利用、创新能力培育、突破技能培育限制以及因材施教的综合效应。 一、利用互联网提升美术课堂教学效率的互联网融合分析1.利用互联网提升美术课堂教学效率的可行性分析。 基于互联网的美术课堂教学创新融合，具有以下可行性： 第一，互联网的平台以及资源能够为美术课堂教学提供多元化素材，并进行有别于传统教学的多渠道学习。 第二，相较传统课堂教学，提供更为丰富的美术学习沟通，不仅仅局限于原先的师生课堂关系，更进展至课堂内外的主体沟通、超越校园的兄弟学校同学间的互动沟通，从而为美术教学提供更广泛的沟通空间。 2.利用互联网提升美术课堂教学效率的模式。 实行融合互联网的美术课堂教学，需要通过一定的教学和学习理论，并通过相关理论指导，进行美术课堂教学互联网应用的讨论，结合现阶段美术课堂教学进展情况，可以借助学校现有的计算机、网络教室、校园网络主题，形成立体化的的美术课堂教学的互联网融入。 二、利用互联网提升美术课堂教学效率的实践对策 作为新兴技术，互联网不仅仅是应用于学科的整合，也运用于教学方法创新与课堂教学的创新，更是各类教学资源通过互联网以及互联网传播方式的整合。这种整合，是基于科学合理的教学理论和学习方式理论下的教学创新，本讨论主导的课堂教学与互联网资源融合创新是将老师、学生和课堂以及媒体的资源进行相互协调和动态进展，并通过上述各类因素之间的结合，形成协调效果和教学效果提升的集聚效应。 当今美术教学，主要是结合基础审美、美感体验以及艺术鉴赏等素养要求的综合课程，它不仅要求学生具备基本的审美认知、意识、推断和基本的美术理论体系，更重要的是在其之后的美术专业进展以及社会实践过程中的审美推断与价值持有，从对策上应能确保互联网对于美术课堂教育的融合，获得上述各方面要素的习得累积，而这一目标实现的关键在于老师能在课堂上全面激发学生的美术学习兴趣，这一主观能动性激发的关键在于学生与老师，以及美术教学间的关联，互联网由于是当前学生广泛关注的信息平台，对此有着无可替代的作用。充分利用互联网及其平台的优势，能够充分融入美术教学...
