五年级 201*—201*年上学期德育工作总结 五年级 201*—201*年上学期德育工作总结 五年五班上学期德育工作总结 （201*201*） 亚林一小张秀兰 班主任是班级工作的舵手，是学生的治理者
一个班级的好坏，与学生的德育工作密不行分，在本学期的后半学期，学生德育方面我是这样治理的： 一、当好“心理医生”，因人施教 “老师应当是心理医生”是现代教育对老师的新要求
现代教育的进展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理安康的维护者”
作为一名心理保健工，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种如何正确地进展心理上的辅导与疏导，培的人格呢
我的做法是： 1、一把钥匙开一把锁
每个学生的素养、才能、学问、共性和兴趣等都是有差异的
由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深化学生中间，与学生交朋友，熟识每一个学生的状况
准时了解学生中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”
班主任抓德育工作肯定要从实际动身，详细问题详细理医生”工作做好、做活、做的目的和效果
2、循循善诱
班主任帮忙后进生不能急于求成，对临时后进的学生要留意敬重和爱惜他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不损害学生的自尊心，又到达教育目的
对后进生，不仅要指出他们的缺乏，更重要的是查找和发觉他们的闪光点，鼓舞其进步
如我班商宗宇同学有一次因不当心弄伤了别班的同学，使得我班那周得分很低
我没有训斥，而是帮忙他总结教训，提高熟悉，并指出了努力方向
最终，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难受
不过，我从你的眼神中发觉，你不是有意的，而且是
