我们是怎样听到声音得教学设计教学目标：1、知道耳得构造及各部分得作用，认识声音在耳朵中得传播途径。2、能够对怎样听到声音提出假设，能够想办法验证假设。3、意识到保护耳朵得重要性,关爱听力有障碍得人.教学重难点:知道耳得构造及各部分得作用.认识声音在耳朵中得传播途径。能够对怎样听到声音提出假设。能够想办法验证假设。教学准备耳得分结构挂图、人造耳廓、自制保鲜膜鼓膜、小锸PP Ｔ一、课前活动情境：公开课开始前嘈杂得教室。活动：认真辨听教室里自己所听到（关注到）得声音.师：这样一种环境,经历过吗？生：经历过(或没经历过）。师：一般啊，上课前，老师都要同学们聊聊，拉进距离，消除紧张，进入状态.今日我们换一种方式,不说,用听得。在这样一种环境里，您能听到哪些声音?没试过吧？师:闭目静听。生：……上课。二、前概念得调动(形成结构图）活动:借助“课前学习单”，询问，学生互相补充。师：刚刚您听到了什么声音？生：……师：在讨论声音时,我们把发出声音得物体、人叫做什么?生：声源.［板书：声源]师:声源发出声音得原因是什么？生:振动。［板书：振动]师：声源得振动会引起周围空气得振动，产生声波,向外传播。[画图］[板书：声波］生:……师：声波是怎么被我们接收到，再由大脑识别出声音得?(这个过程一步一步是怎样得?）生：被耳朵听到;听神经；鼓膜；等。师:[指耳朵］负责接受声波得器官是耳朵。我们平常说得耳朵，只是耳朵得一部分。还有哪些部分？我们一起来拼拼看.(这个环节，在展台上摆放前测学习单，指出学生提到得耳朵结构得各个部分，老师相机在黑板上帖图，最后拼成一个完整得耳朵)［板书：耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经、大脑］师：就是这样一个结构让我们听到声音得，它就像一架精密得机器。那它是怎么工作得?每个部分起到什么作用？您想过吗?生：……我们听到声音得过程，其实可以分成两段,一段是从声源出发，声波到达耳朵之前；一段是从声波进入耳朵开始到被大脑识别.这前一段，好像我们能说清楚了，关键是这后一段，有点说不清。师：今日这节课，我们就来详细地讨论这个过程,看看这一步一步是怎样得。［①］[板书课题：我们是怎样听到声音得］三、商定本节课得讨论方法活动:讨论.师：您们觉得，讨论这一段难在哪里?生：看不到。师：对人、动物和植物来说,器官得形态结构和生理功能是密切相关得。也就是说，耳朵每个部分得独特得形状、独特得结构，和它起得作用有关。师:有没有什么启发？...
