分数与除法得关系
（教材第 53~58 页)1、使学生理解两个整数相除得商可以用分数来表示
2、明确分数与除法得关系,加深对分数意义得理解
3、使学生感悟到数学知识间得内在联系
4、提高学生分析问题和解决问题得能力
重点：理解、归纳分数与除法得关系
难点:用除法得意义理解分数得意义
课件、圆形纸片、剪刀
师：同学们，我们在学习除法得时候就已经知道“平均分”这个概念了，如今学习分数又一再强调“平均分”，那么分数和除法有没有关系呢
又有什么关系呢
让我们一起来讨论吧
1、 教学例２
师：把 1 块饼平均分给 4 个小朋友，每人分得多少块
生 1：每人分得得不满１块，可以 用分数表示
生２：每人分得这块饼得14,是14块
生 3:求每人分得多少块，可以用除法计算
师：假如用除法计算１÷4 得商，用分数表示是多少
生：１÷4=14（块）
2、 教学例 3
师：假如把 3 块饼平均分给４个小朋友，每人分得多少块
用一个圆形纸片表示 一块饼,分一分，想一想，跟小组同学说说您得想法
学生进行动手操作活动后进行小组沟通；老师巡视了解情况
师：把您得想法给大家说一说
生 1:我是每次分 1 块饼，平均分给 4 个小朋友就是把 1 块饼平均分 4 块,每人得到其中得 1 块，即14块；这样 3 块饼就要每人分得 3 个14块,即34块,所以说 3÷4=34（块)
生 2：我们也可以把 3 块饼放在一起，进行平均分，这样每人也是分得３个14块，即34块,所以３÷４=34（块）
师：结合上面得例题想一想,假如把 3 块饼平均分给 5 个小朋友,每人分得多少块
您是怎样想得
生：把 3 块饼平均分给５个小朋友,就是 3÷5；在计算 3÷4 时,我们已经知道就是把 3 平均分成４份，每份是３个14，就是34,所以在计算 3÷5 得时候应该是 3 个15，即每人分得35块
师：认真观察例２、 例 3 中
