五年级苏教版语文工作计划 5 篇 一、教材分析 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是： 第一组“走进西部”， 其次组“永久的童年”， 第三组“语言的艺术”， 第四组“他们让我感动”， 第五组“中国古典名著之旅”， 第六组：“走进信息世界”， 第七组“作家笔下的人”， 第八组“异域风情”
本册教材还编排了两次综合性学习
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”
其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”
除去第六组，全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四局部组成
在每组课文之后设“词语盘点“
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”
全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表
生字表 (一)是要求熟悉的 200 个字
至此，完成小学阶段熟悉 3000 个常用字的识字任务
生字表 (二)是要求写的 150 个字，至此累计写字量为 2300 个
本册教材的注音方式与五年级上册保持全都，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明
精读课文和略读课文中不熟悉的字，消逝一次注一次音，其他局部中消逝的生字一律不再注音
为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，老师在教学中要赐予肯定的提示
二、本册教学目标 1
熟悉常用汉字 200 个，累计识字 3000，完成小学阶段识字任务
写字 150 个，累计会写常用汉字 2300 个
读写由识写字组成的词语;读记由认
