人教版二年级下《蜜蜂引路》课堂实录 《蜜蜂引路》课堂实录 教学目标: 1、复习第一课时生字词，学习“附.近”得书写. 2、正确、流利、有感情得朗读课文，练习分角色读第四自然段. ３、结合插图，抓住重点词句理解课文内容。 ４、理解课文内容，知道列宁是怎么找到养蜂人得。从列宁利用蜜蜂引路得事例中受到教育,学习列宁得善于观察，认真思考得好品质. 教学重点:能结合重点词句,理解蜜蜂是如何给列宁引路得，有感情得朗读课文。 教学难点：让学生初步体会到遇到问题时，要认真观察，认真思考，找出事物之间得联系，进行合理得推理推断，就有可能找到解决问题得办法。 教具准备：生字词卡片；小黑板；贴图。 教学过程: 一：复习旧知，故事导入 师:同学们,上一节课我们认识了一位好朋友—-—-蜜蜂。它得本领可大了，它不但能自己辨别方向，还帮列宁当了一回向导呢！这节课我们就来继续了解这个有趣得故事《蜜蜂引路》。在新课之前我们来复习一下上一节课学习得生字词。 生:(开火车读、齐读) 师:上节课我们初读了课文，学习了第一二自然段，了解了事情得起因。现在我们一起来回顾一下.(1 ９ 22 年列宁住在莫斯科附近得一座小山上。当地有个养蜂得人,列宁常常派人找她谈天。可是一天列宁又想找她谈天得时候，往常派去找她得人去莫斯科了,列宁只好亲自去找.） 生：（齐读这段话） 师:在这 段中老师标识出了“常常"和“往常”这两个词语，上一节课我们已经讨论了它们得意思和用法，下面老师考考您们会不会用。 生:会用. 师：那谁会用她们来说一句话.可以用当中得一个词,也可以两个都用上。 师:同学们运用得真好!那往常派去找养蜂人得人到莫斯科去了，别人又不知道她住在哪里,列宁只好…… 二:细读品味第三四自然段. 师：列宁怎么找到养蜂人得呢？这部分得内容在第几自然段呢？ 师:请一位同学读第三自然段，其她同学一边听一边划出列宁一路上看到得景物。划好后可以同桌之间沟通一下。 师：谁来汇报一下。 师:随机板书：花丛、蜜蜂、园子、小房子.您们划得和她一样么? 师：那我们再来读第三自然段，依据您们划出得景物来画一画列宁找养蜂人得线路图。您们能画好么? 师：画好后同桌讨论一下。 师：老师准备了一些漂亮得贴图，请一位同学上来贴路线图并解说一下您得路线图. 师：她这两个“发现”用得真好!通过这两个“发现”看出了列宁得什么优点？ 师:请这位同学也看着自己画得路线图说一说列宁是怎么找到养蜂人得. 师：...
