优秀教学设计《伤仲永》 【教材分析】 本文两部分，第一部分依次写了方仲永从五岁到二十岁间才能进展变化的三个阶段
作者详写第一个阶段，力陈方仲永才能初露时期的情形，点明他才能衰退的原因，然后简略地写后两个阶段，点出他的才能衰退以致“泯然众人矣”
第二部分是议论，作者借事说理，强调后天学习对成才的重要性
应该注意的是，不要曲解作者在本文想强调的“后天受教育重要”的观点，不要把“主观努力”与之混同
【学情分析】 铁二中属于重点中学，学生的素养相对较好，预习作业会完成的比较顺畅，他们能够查阅大量资料解决一些相关问题，能够对比注释翻译课文，能够配合老师积极发言，但发言的内容有不定性
【教育目标】 1、知识和技能： 掌握有关文言实词的意义和用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的节奏、感情、语气，提高对文言文的'朗读、理解、赏析能力
2、过程和方法： 指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故事
通过充分的活动，引导学生合作学习，探究问题，积累知识
3、情感态度和价值观： 准确把握和理解作者的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导学生正确处理天资和后天学习的关系
【教学过程】 一、导入新课 刚才在课下就有几个同学聊方仲永的故事，甚至还聊到了现代版的方仲永，看来大家不但熟悉了课文，而且还查阅了不少资料，也挺有自己看法的
那我们就来展示一下预习的成果吧
二、作者介绍 (学生用幻灯展示预习查资料的成果，但注意其表述，要有具体的要求) (出示幻灯一)王安石，文学家和政治家，文章写得十分出色，是唐宋八大家之一
二十岁中进士，曾积极推行变法，后新法被废，忧愤成疾，第二年病逝
(在此可以让学生集体背诵王安石的《京口瓜洲》，来激发其了解作者、学习本文的热情) 三、朗读课文 (给予必要的指导，如字音、停顿、节奏、感情等) 1、易读错的字
2、停顿节奏
