优秀班主任工作总结（十七）转眼间又到了学期末，梳理这一学期的班主任工作，总有一些新的发现与收获：班主任工作琐碎但并不凌乱，在很多方面都能构成体系。 一、家校合作方面 在家校合作方面，我们以 值日班长制度 为核心，串联起了 家长进课堂 与 家长讲堂 。 我们将 值日班长制度 和 家长进课堂 活动结合在了一齐：在学生当值日班长的这一天，邀请家长进课堂，观察孩子们的表现，与任课老师沟通（假如时间安排可是来，能够不来或调整）。 我们鼓舞家长在值日班长记录本中留下自我的感受与提议（其中有很多已经变成了电子版，发布在了我们的微信平台上）。在这一天进行暮省的时候，我们欢迎家长给孩子们讲一讲话：这便是一个小型的家长讲堂。 异常需要说明的是，无论是 家长进课堂 ，还是 家长讲堂 都不是强制要求的，它们只是家长能够行使的一项权利，也是家长走进学校、走近学生的一次很好的契机：我们的课堂是开放的课堂，学生能够站在讲台上发表自我的见解，家长也有机会站在讲台上畅谈自我的心声。 二、班级管理方面 在班级管理方面，我们以班长为核心，搭建组长和班委两套管理班子。 在班长的带领下，组长和班委的职责各有不一样，需要分清。班委负责的是班级的三个 大事 ：纪律，卫生和班级文化建设。班委需要明确相应的班规班纪，对违规违纪现象做好记录，实施惩处与奖励，每一天暮省进行总结。组长负责的则是具体的活动与事项：收作业，组内改错与互查，共同完成小组任务或活动（比如以小组为单位进行的主题班会设计），值日的安排等等。 班长要定期召开班委会和组长会。在班委会上，明确班级的各项要求，在小组会上，评价各个小组的落实的情景。 三、个性化辅导方面 个性化辅导方面，我们以师徒结对为核心，在双向选定的情景下，师父帮忙徒弟解决学习中的问题。 在此基础上，我们开展了 铁人三项 和 基础过关 两项活动。师父提议参加 铁人三项 活动：在一天的时间里，同时完成语、数、英老师布置的提高性任务，能够记一次 铁人 ，按学期累计。徒弟提议参加 基础过关 活动：完成当天作业的改错，并进行巩固练习。学生能够根据自我的情景选择其中一项活动参加。 班主任工作琐碎而重要，我们将一个个散落的点连成串，构成体系，会有很好的效果。
