“促进学生有效学习的行动讨论”实施方案课改以来，小学老师的教育教学理念得到了较大转变，教育教学工作取得了可喜成绩。重新审视教育教学工作，就课堂教学总体而言，大的方向是正确的，并且取得了实质性的进展；但由于老师对新课程理念的理解不同，教育教学行为还缺乏活力，因此，课堂教学还存在形式化和低效率的现象，从而影响了教育教学质量的总体提升。为巩固已取得的成果，更好地推动新课程改革向纵深进展，结合小学课堂教学实际，特制定“促进学生有效学习的行动讨论”实施方案，以确保教学质量全面提高。一、指导思想 根据教育部“办人民满意教育，做人民满意老师，教好每一个学生。”的指示，开展“促进学生有效学习的行动讨论”，坚持立足于教学策略的改变，立足于课堂教学讨论，立足于“短时高效”的教学改革理念。进一步充分发挥老师在课堂教学中的引领、组织和参加职能，全面调动学生学习的自主性和互动性，使“促进学生有效学习的行动讨论”始终充满生机与活力，让师生共同体验教和学的成功与欢乐。二、讨论目标1、强化对促进学生有效学习的行动讨论的认识，围绕“探究有效教学，构建活力课堂”的主题，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的教学氛围，将学校中心工作的管理讨论重点落实在课堂，聚焦在课堂。2、着力讨论促进学生有效学习的行动讨论的准备工作，有效利用各类教育资源，注重对教材、教法、学生和学法的讨论。3、注重各学科各课型的基本教学环节的落实和优化。仔细做好备课、上课、作业批改与辅导，根据各学科特点及课型讨论课堂教学，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。4、重点突出课堂教学过程的讨论，科学拟定教学计划，有效利用和选择教学资源，恰当采纳教学手段，合理使用教学媒体。面对全体，有序互动，积极引导，有效调控，创设适宜的教学情境，有效激活学生思维，训练“动脑又动手”的学习习惯，构建充满活力的课堂，努力提高课堂教学质量。5、仔细搞好学生作业的布置、批改、反馈及个别辅导的讨论，教科书上的作业全批全改，及时反馈，个别辅导，分层要求，全面激励，提高训练和作业质量的有效性。6、扎实进行课后反思，仔细总结教学得失，坚持写好教学案例，在反思中积累经验，提升素养，形成“促进学生有效学习的行动讨论”的良好氛围。三、讨论思路1、个体：构思——设计——实施——反思——总结——推动2、群体：以课题组成员推动引领和辐射个体。四、讨论步骤第一阶段：准备阶段通过教学现状...
