高一物理第三章研究物体间的相互作用全章教案第一节 探究形变与弹力的关系（1课时） 三维目标： 一、知识与技能： 1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出他们的方向
3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比 二、方法与过程： 培养学生在实际问题中能够确定弹力的方向 三、情感态度与价值观： 在实验中，培养其观察能力，结合实际的求实精神
教学重点： 弹力产生的条件、弹力的方向 教学难点：1、在接触的物体间是否有弹力 2、弹力方向的确定 教学方法：实验演示、讨论答疑 教学用具： 弹簧、海绵、薄竹片、微小形变演示仪 教学步骤： 一、导入新课 二、新课教学 （一）用投影片出示本节课的学习目标 1、知道形变的概念 2、理解弹力是因为形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用 3、会判断弹力的方向 4、知道形变的种类 （二）学习目标完成过程 1、弹力是怎样产生的
（1）实验演示： 压缩弹簧、海绵、用手弯曲竹片 观察到什么现象
学生：看到形状或体积改变 老师：对，这就是形变
板书：物体的形状或体积的改变叫形变 （2）被压缩的弹簧上放一黑板擦，放手，黑板擦被弹起；被弯曲的竹片上放一粉笔头，放手，粉笔头被弹起
提问：为什么黑板擦、粉笔头被弹起
引导学生回答：形变的物体要恢复原状，对和它接触的物体有力的作用，就被弹起
提问：如果粉笔头、黑板擦与形变物不接触，会受到这个力吗
引导回答：不接触一定不会受到这个力 学生总结什么是弹力
板书：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生地的作用，这种力叫弹力
可见，弹力的产生需两个条件：直接接触并发生形变
2、任何物体都会发生形变 实验操作：显示微小形变的装置向学生作一简单介绍
（1）入射光的位置不变，
