第 4 章 细胞的物质输入和输出关于一节课教学设计的一点建议 课时一：探究——细胞的吸水和失水 目的：1，知识方面：概述植物细胞的结构以及细胞吸水和失水的基本知识
2，能力方面：养成实事求是的科学态度，用于探索不断创新的精神和合作精神
3，情感态度与价值观：尝试提出问题，作出假设；进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作
课时二： 细胞的吸水和失水 物质跨膜运输的其他实例 目的：1，知识方面：举例说出细胞膜是选择透过性膜，说明细胞吸水和失水的原理
2，能力方面：初步形成生物体结构和功能相适应的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步建立科学的世界观
3，情感态度与价值观：初步学会图表数据的解读，作出合理的结论；发展阅读、观察、推理等思维能力
课时三：生物膜的流动镶嵌模型 目的：1，知识方面：简述生物膜的结构
2，能力方面：探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用以及如何体现结构与功能相适应的观点
3，情感态度与价值观：发展阅读、观察、判断、分析、综合等思维能力
课时四：物质跨膜运输的方式 目的：1，知识方面：说明物质进出细胞的方式
2，能力方面：正确认识生物科学技术发展的新进展，增强社会责任感
3，情感态度与价值观：进行图表数据的解读；运用所学知识解决某些实际问题
二、教学指导建议1．三维的课程目标都应体现和贯彻于教学活动中教学目标通常包括情感态度和价值观方面的基本目标；科学过程、方法及由此达到的技能等能力方面的要求；有关生物学的观点、知识和应用的获得和理解
不同章节的三维课程目标必有其侧重点，不应也不可能面面俱到
由于传统的习惯势力，常常是把知识结构、难点、重点反复掂量，围绕他考虑教学过程如何展开，总担心知识讲得不过瘾、不到位，而费力地去补充、拓展、加深，其可能结果是加重学生的学习负担，忽略了能力的培养，以及情感态度价值观目标的实现
因此在教学活
