ABCDS6m6m图高一物理同步辅导教材第 4 讲一、 一、本讲进度：第二章 直线运动 §2
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29）二、学习指导： 1、正确理解“质点” 自然界中任何事物及其运动都是较复杂的，物理学研究问题的一个基本方法就是暂时撇开起作用很小的因素，抓住主要因素
在研究机械运动时，如果物体的形状、大小在研究的问题中起作用很小，我们就暂且不管它而将物体看成一个质点
“质点”是高中物理第一个接触的理 化模型，用理杰模型来研究物理问题是常用的思想方法
不要误以为很小的物体是质点
当物体的线度比起运动距离很小，或物体作平动时，物体便可看作质点，因为它的形状大小对讨论运动作用已很小
2、为什么要引入“位移”这个概念
对于物体运动生活中习惯的认识是走了多少路程，但路程只指轨迹的长度，不能确切指示物体在任一时刻的位置（这点是掌握一个运动必不可少的）如图 1，已知 t、s 内物体走了 6m 路程，ts 末它的位置可能在 B 也可能在 C
所以，引入“位移”概念，因为它是由观察起点引向观察终点的有向线段，若已知了位移，可以唯一定出任一时刻物体的位置
如图 1 中已知从 A 起 ts 内位移 s=6m，画出有向线段 AD 表示位移 s，则 ts 末物体的位置 D 就确认了
3、平均速度和瞬时速度 这是描述变速运动快慢的两个量，平均速度tsv ，计算时要注意位移 s 和时间 t 的对应，要注意问题间的是哪段时间内的平均速度，不要张冠李戴，平均速度的方向就是位移的方向，瞬时速度是指某时刻附近极短时间里的平均速度，它等了物体的这时刻开始作匀速运动的速度
4、正确理解加速度需知 加速度是一个学习难点，需从以下方向去把握这个概念： （1）加速度tvvat0(或等为tva)表示的是物体速度变化的快慢而非速度变化的多少
a 大只表示速度变化快，不是表示速度变化大
