作文审题训练订线 课题： 作文审题训练 编制人： 审核人： 课时： 2 教学目标：训练学生审题立意的能力 教学重难点：如何从材料中准确的提炼观点教学过程集体备课部分（学生活动部分）个性备课部分一 阅读下面的材料，按要求作文 那些有渡河经验的人，在涉水之前，总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水深，水花溅得越高，水声越是响亮，河水也就越浅
那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水，必定是深不可测的
黄河并不是奔腾咆哮的
黄河中游有一段，看上去就是凝滞不动的混浊的泥浆，然而，连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船，因为河心是流动的，没有谁能说清它究竟有多深
静，是外 观姿态;流，显示了内在的力量;深，则意味着蕴藉和深重
静水流深，不显不露，昭示着生命的博大精深
令人屏息凝神，浮想联翩…… 请根据上述材料，自定立意，自拟标题，写一篇文章
要求：(1)除诗歌外，文体不限
(2)不少于 800 字
二 审题提示： 这是一篇材料作文
所给材料有三节文字
第一节文字从渡河涉水经验谈起，将浅水河与深水河进行对比，实际上对外表深沉不露而内在深邃博大的人生态度进行了肯定
第二节 将黄河外表的平静与内在的流动与渊深进行对比，主张不能仅看其表，而应当看到内在的流动与深邃
第三节文字进行评说，为文章立意作了暗 示
“静”可以理解为“沉静”“宁静”“平静” “冷静”“静默”“静穆”“沉稳”，类似的还有“不张扬”“不显山”“不露水”“内敛”等等
(“镇静”“谦虚”属于擦边球，语言基本功好的，降一个档次处理
) “流”可以是一种内在的活力，内在的动力，内在的能量
集体备课部分（学生活动部分）个性备课部分装订线“深”是“深邃”“深沉”“深度”“丰厚的内蕴”“厚实的功底”“博大精深的素养”
“静、流、深”提倡内敛、不张扬、有底蕴，这是中国人传统的为人风范
“静、流、深”三者是表里的辩 证统一，三
