最简单的有机化合物—甲烷 教材分析 《最简单的有机化合物—甲烷》选择于人教版高中化 学（必修 2）第三章第一节,这一节是学生第一次接触有机物化合物及其结构和性质。也是学生们接触的第一种烷烃。 甲烷作为最简单的有机物，学生对甲烷的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解。通过这堂课的学习,能够激发学生学习有机化学的兴趣，帮助同学们树立正确的有机化学学习方法。 二、学情分析 学情分析： 学生经过之前的学习已经有了一定的有机化学基础 知识，有一定的分析以及总结归纳能力，但是对抽象的 概念的理解可能还是会有困难。在这个阶段的学生对图片、实物感兴趣，习惯于从自己已有的，熟悉的知识出发，去学习新知识。喜欢自己动手，亲自去探索，找出答案的学习模式。 在教师给予一定的指导下，学生具有一定的分析能 力和相互合作的能力，归纳总结得出结论。他们缺乏对知识进行主动的探究和建构，但与生活有关，学生比较感兴趣。一般情况下学生的化学水品参差不齐，但这是化学学习的一个崭新的起点，对化学基础比较薄弱的学生又是一个新的起点。二、教学目标 根据上述的教材分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特征，我将教学目标锁定为以下三个方面。 知识与技能： 了解甲烷的结构特点，理解取代反应的含义，掌握甲 烷的化学性质，了解甲烷的用途。 过程与方法： 1、通过自主实践活动、探究实验、模型、图片等，培养学 生研究科学和探究科学的精神。 2、通过讲授、讨论、小组合作等教学方法和实验条件控制、 比较、类比等科学方法，帮助学生形成有机化学的学习思 想。 情感态度价值观： 1、使学生初步掌握研究物质的方法――结构解析、推测可 能的性质、设计实验、解析现象，得出结论。 2、通过能源危机及可燃冰开发情况的了解，让学生感受到 化学科学与生产和社会发展的密切联系，并关注人们面临 的“能源危机”问题增强社会责任感，并体验科学探究的 喜悦。三、教学重难点分析 教学重点 1、甲烷的分子结构特点。 2、甲烷的化学性质、取代反应含义。 教学难点 1、对甲烷空间构型的理解。 2、甲烷与氯气发生取代反应的机理。四、教法分析 教师先将主题引入 诱发学生兴趣→提出问题→引导学生思考问题→分析问 题→得出答案→归纳总结 本节课通过创设问题，讨论问题，讨论问题，从而解决问 题，加深学生对教学内容的理解，有利于培养和发展他们的思维能 力，利用讲授法、探究式教学、实验、学生...
