高中地理 第三章 生态环境保护 第一节 生态系统与生态平衡学案 湘教版选修6-湘教版高二选修6地理学案

第一节 生态系统与生态平衡学习目标明目标、知重点了解生态系统的概念、组成。理解生态平衡的含义、特征及受损后的生态系统对人类的影响。一、生态系统的组成1．种群：同一物种在一定空间内集合在一起，形成种群。2．生物群落：在一个区域内所有不同的生物种群生活在一起，就构成了生物群落。3．生态系统(1)概念：生物群落及其环境的统一整体就是生态系统。(2)组成① 生物成分：生产者(各种绿色植物)、消费者(各种动物)、分解者(各种微生物)。② 非生物成分：空气、水分、阳光、温度等。二、生态平衡和受损生态系统1．生态平衡的概念：在一个正常的生态系统中，它的结构和功能，包括生物的种类、各种群的数量和比例以及能量和物质的输入与输出，都处于相对稳定的状态，这种持续性的动态平衡叫生态平衡。2．生态平衡的特征(1)生物的组成和数量的比例相对稳定。(2)能量和物质的输入与输出保持平衡。(3)食物链结构复杂、互相交叉而形成食物网。(4)在生产者、消费者和分解者之间有完好的营养关系。3．健康的生态系统处于一种动态平衡状态。4．受损生态系统(1)原因：自然和人为干扰。(2)表现：原有生态系统的动态平衡被打破。(3)后果：系统的结构、功能发生障碍，形成波动性破坏或恶性循环。(4)森林破坏后的后果：生态退化、物种消失、气候变化。一、判断题1．生态系统是由生物成分及其生存环境组成的。( )2．生态系统的平衡状态都是靠当地人的行为来实现的。( )3．生态系统在受到外界干扰破坏时，在一定的限度内能自我调节维持稳定与平衡。( )4．健康的生态系统处于一种动态平衡状态。( )5.受损生态系统中的生物成分和非生物成分之间形成恶性连锁反应，如破坏森林导致生态环境恶化，生物多样性减少等。( )答案：1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√二、选择题读图，完成 6～8 题。6．该图中的各地理要素可以构成一个( )A．生物个体 B．生物种群C．生物群落 D．生态系统该系统中最长的食物链包含________类生物种群( )A．2 B．3C．4 D．5如果该区域大量捕杀蛇，下列叙述可信的是( )A．青蛙数量减少 B．害虫数量减少C．老鹰数量增加 D．作物产量大减解析：第 6 题，图中既有生物成分，又有非生物成分，可以构成一个完整的生态系统。第 7 题，该系统中最长的食物链是植物—害虫—青蛙—蛇—鹰，包含 5 类生物种群。第 8题，蛇大量减少后，青蛙因天敌数量减少而大增，害虫数量相应减少；鹰以蛇为食物，蛇减少后，鹰可以以兔为食物，数...