全员育人班主任组工作总结（共 6 篇）第 1 篇：全员育人工作总结 全员导师工作总结 “全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面进展和有效互动的理念，通过有效的制度建设促进老师成长、学生全面进展和学校教育质量的提升，取得了显著成效。主要表现在： 1、增强了老师的“育人”意识，提升了老师队伍素养 老师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下，老师以单一的传授科学知识为教学目标，在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培育。师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失，“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师制”的实施，本人的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时沟通、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培育学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。 2、促进了学生的全面、健康成长，特别是促进了学生健康人格的培育 “导师制”以一种“全人”的教育理念培育学生，提倡老师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培育，使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培育学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来，通过老师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素养得到明显提高，得到家长的普遍认同。 3、增进了家校联系 美国学者科尔曼在其报告《教育机会均等》一文中最先提出：学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的质疑，另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加强与家庭、社会的联系，全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制”就此做了实践性的探究。在学校的《学生成长导师工作手册》中规定了导师的工作职责、导师工作的常规制度。 4、老师教育方法得到改进，师生关系明显改善 在开展工作中，主要遵循了下原则： （1）思想品德教育、心理辅导、生活辅导和学习方法相结合的原则。 （2）尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。 （3）目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。 我们实行的工作方法主要有： （1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自身的人格修养，注重身教，以自己的模范人格为学生树起...
